과학적관리론과 인간관계론

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목차

Ⅰ. 서론ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ2

Ⅱ. 과학적 관리론 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ2
1. 과학적 관리론이란?
2. 공헌
3. 비판
4. 교육행정에의 도입
5. 교육행정에 도입 시의 문제점
6. 교육행정에의 시사점

Ⅲ. 인간관계론 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ5
1. 인간관계론이란?
2. 인간관계론의 공헌
3. 인간관계론에 대한 비판
4. 인간관계론의 교육행정에 적용
5. 교육행정에 미친 영향

본문내용

교육행정학도 다른 학문들처럼 이론적인 발달과정을 거쳐 온 것이 사실이다. 그러나 처음부터 독자적인 이론개발의 과정을 거치지 못하고 인접학문, 예를 들면 사회과학 학문들인 경영학. 행정학. 정치학. 사회학. 심리학. 법학 등의 이론들의 영향을 받아 발달하여 왔다고 할 수 있다.
더 구체적으로 설명하면, 교육행정학의 기원은 Owens(1970: 2-4)에 의하면 1700년대 오스트리아와 독일의 관방학(cameralism: 관방이란 관청의 장에게 직속하여 문서의 출납과 관인의 보관 등의 주요한 사무를 맡는 곳)에서 발전한 행정, 특히 공공행정에서 유래하였다고 연구에서 밝혀지고 있다. 그러나 오스트리아와 독일에서 발전한 관 학방은 행정학을 태동시키는 데 기여한 것은 사실이나 “행정법학에 압도되어 독자적인 발달을 못 하였고 하나의 학문으로서 발전한 것은 거의 독점적으로 미국에서였다” (남 정길,1989.48)
즉, 관 방학은 행정의 전문성만을 강조하는 이념으로 그 쳐 으나, 미국에서의 행정은 전문성보다는 정직과 공평성을 강조하는 공공행정으로 발전하여 산업혁명에 따르는 다양한 문제들과 부패 및 비능률을 해결하려고 노력하였으며 결국 행정학과 교육행정학이라는 학문들이 태동하게 되었다.

참고 자료

없음