교육과정의 구성

소개글

교육과정의 구성에 관한 레포트 입니다.

목차

1. 교육목적 설계방법 1
1) 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구 2
2) 학교 밖의 현대사회의 관한 연구 2
3) 교과 전공자들이 제시하는 교육목표 3
4) 목표 선정에 있어서의 철학의 활용 3
5) 목표 선정에 있어서의 학습심리의 활용 3
6) 학습경험의 선정이나 교수방법의 선택에 도움이 되는 목표진술 방법 4
2. 학습경험 선정방법 4
1) ‘학습경험’이라는 용어의 의미 4
2) 학습경험 설정의 일반적 원칙 4
3) 목표 당성에 유용한 학습경험의 예 5
3-1) 사고능력을 개발하는데 필요한 학습경험 5
3-2) 정보 습득에 도움이 되는 학습경험 5
3-3) 사회성 함양에 도움이 되는 학습경험 6
3-4) 흥미를 계발하는데 필요한 학습경험 6
3. 학습경험의 조직방법 7
1) ‘조직’이란 무엇을 의미하는가 7
2) 효과적인 조직의 기준 7
3) 조직에 필요한 요소 7
4) 조직의 원리 8
5) 조직의 구조 8
6) 조직의 단위를 설계하는 과정 8
4. 편집 후기 9

본문내용

1. 교육목적 설계방법
교육목적이란 교육이 나아가야 할 기본적인 방향 또는 지침을 말한다. 따라서 일단 설정된 교육목적은 교육활동의 방향을 제시해 주고, 그 목적달성을 위한 가장 효과적이고 능동적인 노력을 촉발시키는 역할을 하게 된다.
교육목적은 대체로 일정한 절차를 거쳐 설정∙진술되는 이를 단계적으로 구분하여 설명하면 다음과 같다.
제 1단계: 타당하고 올바른 교육목적을 설정하기 위해 교육목적설정 분과위원회를 조직하는 단계이다.
제 2단계: 학생∙사회∙철학 등의 요구에 바탕을 두고, 다양한 방법을 토하여 교육목적의 자원을 확보하는 단계이다.
제 3단계: 확보된 자원에서 바람직한 교육목적을 추출하는 단계이다.
제 4단계: 학생∙사회∙철학 등에 비추어 타당성의 유모, 유사성의 유무, 모순대립성의 유무, 교육적 가치의 유무 등을 파악하여 교육목적을 종합∙분류∙검토하는 단계이다.
제 5단계: 이상에서 추출된 교육목적이 교육내용의 선정과 조직, 교수∙학습지도, 생활지도 및 교육평가에 시사를 줄 수 있도록 ‘내용’차원과 ‘행동’차원으로 이원 분류하여 구체적인 행동적 용어로 교육목적을 진술하는 단계이다.

교육목적이 타당하게 설정되기 위해서는 여러 가지 요인들이 반영되어야 한다.
1) 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구
교육목적은 학습자 즉 학생의 요구를 고려하여 타당하게 설정해야 한다.
교육목적은 어디까지나 학습자의 흥미∙필요∙요구 등을 반영하여 설정되어야 한다. 교육목적의 설정에 있어서는 학습자의 특성이 일차적으로 고려되어야 할 중요한 요인이다.
그렇다면 학습자 조사에는 어떤 방법이 사용되는가?

참고 자료

교육과정 및 교육평가 박인학∙이주헌 지음. 大旺社. 2002.