스키너 행동주의 학습

소개글

스키너 행동주의 학습이론입니다.
참고자료도 많고 마니들 참고 바랍니다.

목차

1. 들어가는 말

2. 행동주의 이론의 발달

3. Skinner의 생애

4. 인간에 대한 관점

5. 주요개념

6. 행동주의와 성격발달

7. 사회복지실천과 행동주의

8. Skinner이론의 평가

본문내용

1. 들어가는 말
행동주의 이론은 인간의 행동이 환경에 의해서 좌우된다고 보고 조작적 조건형성이나 관찰학습을 통해서 인간행동이 습득될 수 있다는 데 초점을 둔 이론이다.
당시의 지배적 이론이었던 정신분석에 반대되는 관점을 내세우며 성격이론의 확대에 큰 기여를 하였다. 인간은 내적인 창조적 힘에 의해 행동하는 것이 아니라 유전적 요인과 환경에 따라 조건되어지며 외적 자극에 의해 인간행동이 동기화된다고 보며, 인간행동이 그 결과에 의해 보상과 처벌로 유지된다고 보기 때문에 인간을 기계적 존재로 본다는 평가를 받는다.
행동주의의 대표적인 학습이론은 Skinner의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회학습이론이다. 행동주의 이론은 사회복지실천에서 매우 유용하게 활용되고 있다. 조작적 조건형성이론의 원리를 활용하여 행동의 변화를 추구하는 기술인 행동수정은 아동복지, 장애인복지, 정신보건사회복지 등 다양한 분야에서 활용되고 있다.
행동수정은 관찰이 가능한 클라이언트의 문제행동을 대상으로 정적강화, 부적강화, 소거, 변별, 적응, 충만, 체계적 둔감화, 토큰 경제 등 다양한 기법을 활용하여 문제행동을 수정한다.

<중략>
Skinner이론은 행동주의 학습이론의 범위를 매우 넓히고 과학적 실험연구를 통하여 인간행동의 발달과 관련된 구체적이고 명확하며 유용한 지식을 제공하였다. 정적강화, 강화계획, 행동조성 등과 같은 뛰어난 연구는 사회생활에서 실용적 가치와 효과성이 입증되고 다양한 분야에서 활용되고 있다. 그러나 몇 가지 측면에서 비판을 받고 있다.
첫째, Skinner의 이론은 인간의 행동에 대한 환경의 결정력을 너무 강조하여 행동에 영향을 미치는 인간의 내적 정신적 특성을 배제하고 있다. 인간의 발달에 영향을 주는 요인들은 매우 다양하고 복잡하기 때문에 환경의 영향만으로 설명할 수 없다. 인간의 의지, 동기, 감정, 갈등, 사고, 자발성, 창조성 등도 고려해야 한다.
둘째, Skinner의 이론은 인간을 조작이 가능한 대상으로 취급하고 있어 인간의 자유와 존엄성을 무시할 수 있다. 동물실험의 결과를 그대로 인간에게 적용하고 있으나 인간의 행동을 동물과 동일하게 다룰 수 없으며 이는 인본주의 입장에서는 지나친 비인간적이라는 비판을 받는다.
세째, Skinner의 이론에서 인간의 모든 행동이 조작을 통해서 변화될 수 있다고 보는 것은 인간을 지나치게 단순화, 객관화, 과학화하고 있다는 비판을 받고 있다. 인간의 행동은 개인차가 있고 연령에 따라 다르게 나타나며 독특성이 있기 때문에 인간의 행동을 객관화하거나 예측하기 어려운 것이다.

참고 자료

참고문헌

김융일외(2001). 『사회복지실천론』, 서울 : 나남출판.
양옥경외(2005). 『사회복지실천론』, 서울 : 나남출판.
이인정외(2007). 『인간행동과 사회환경』, 서울 : 나남출판.
이근홍(2003). 『인간행동과 사회환경』, 서울 : 대학출판사.
장인협(2005). 『사회복지실천론』, 서울 : 서울대학교출판부.
프란시스 터너, 연세사회복지실천연구회 역(2004), 서울 : 나남출판
Henry Gleitman, 장현갑외 역(2002). 『심리학』, 서울 : 시그마프러스.