문학 활용 학습

소개글

역사 수업에서의 문학 활용 수업의 이론과 실제에 관하여 쓴 것입니다.
문학 활용 수업에서의 연구는 아직 미진한 실정이고 그에 관한 논문도 몇 편 없습니다.
현재 나와 있는 논문 중 최신의 것들을 최대한 활용하여 작성한 것입니다.
역사교육과 4학년, 과목 : 역사교재연구 및 지도법

목차

Ⅰ.
문제제기)
문제확인)
Ⅱ. 문학 활용 수업의 교육적 효용성
(1) 역사의 문학성
(2) 문학을 통한 상상적 역사 이해
Ⅲ. 문학 활용 수업의 실제
(1) 연간수업계획 예시
(2) 문학 활용 수업 모형 예시
(3) 문학 활용 역사수업 사례
Ⅳ. 문학활용수업의 문제점과 활성화를 위한 제언

본문내용

(3) 문학 활용 역사수업 사례

① 소설을 통해 시대상 파악하기
- 『홍길동전』『흥부전』『허생전』으로 조선 후기 수업하기
* 수업 방법 : 모둠별 토론을 통해 탐구활동을 하는 방식, 『홍길동전』『흥부전』『허생전』을 읽고 토론한 후 소설 속에 나타나는 조선 후기 사회모습을 파악하는 공동과제와 소설을 읽고 독후감을 작성하는 개인별 과제를 부과
* 조선 후기 신분제의 변동에 대해 수업할 때 박지원의 『양반전』을 가지고 당시 양반층이 몰락하고 부농이 신문을 매입하는 과정을 설명함으로써, 당대에 쓰인 소설로 당시 사회상황을 엿볼 수 있음을 미리 보여준다. 『홍길동전』에서는 주로 조선 후기 신분차별의 모습과 관리들의 부정부패, 이로 인한 백성들의 고통과 저항에 대해 탐구하도록 하였고, 『흥부전』에서는 당시 농촌경제가 발달하면서 나타나는 농촌사회의 모습과 신분제 변화를 살펴보게 하였으며, 『허생전』에서는 당시 상업이 발달하면서 전개되는 사회변화와 그 변화의 소용돌이 속에서 드러난 양반층의 무능과 허위의식을 파악할 수 있도록 한다.

② 소설을 통해 본 일제 강점기의 삶
김일규 선생님은 ‘소설로 보는 일제 강점기의 삶’이라는 수업에서 소설을 수행평가의 사례로 활용한 바 있다.

참고 자료

전국역사교사모임, <<우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가>>, 휴머니스트, 2002.
조정숙, <문학작품을 활용한 중학교 국사수업의 실제>, <<歷史敎育論集 第 37輯>>, 2006.
신진균, <역사학습에서 역사소설의 활용>, 경상대학교 교육대학원 석사학위논문, 1998