즐거운 언어생활 지도안

소개글

국어과 지도안입니다. 차시만 나와있는 지도안이 아니라 전체지도안이구요. 꼼꼼하게 작성하였습니다.

목차

Ⅰ.계획단계
1. 단원의 개관
(1) 단원설정의 이유
(2)발전계통
(3)지도상의 유의점

2.단원의 목표
(1) 최종목표
(2) 종속목표 - 가. 이해면/ 나. 기능면/ 다. 태도면

3. 단원의 내용구조
4. 단원지도 계획

Ⅱ.진단단계
1. 진단평가문항

Ⅲ.지도단계 (지도의 실제)
1. 본시학습지도안
2. 판서안(PPT로 제시)

Ⅳ.발전단계
1. 형성평가 문항
2. 결과분석 및 대책
3. 보충학습
4. 심화학습

V. 평가단계
1. 이원분류표
2. 총괄평가문항

첨부자료- 파워포인트 유인물, 듣기 지문

본문내용

Ⅰ.계획단계
1. 단원의 개관
(1) 단원 설정의 이유
이 대단원은 듣기․말하기 단원으로, 학생들로 하여금 일상생활 속에서 경험한 일을 상황이 잘 드러나도록 말하고, 책을 읽고 화제를 정하여 대화할 수 있도록 하기 위하여 설정되었다.
일상적 대화는 자기 경험이나 보고 들은 이야기, 읽은 책과 관련된 것 등을 화제로 삼아 이야기하는 경우가 많다. 경험한 일을 말하고 들음으로써 자신의 경험 속에서 자신을 다시 한 번 돌아보고 생활을 정리할 수 있으며, 다른 사람을 이해하고 간접 경험의 폭도 넒힐 수 있다. 그리고 이렇게 함으로써 언어생활의 즐거움을 느낄 수도 있다. 일상의 언어생활 가운데 즐거움을 느끼는 경우의 대부분은 경험한 일을 말하고 듣는 것과 관련되어 있다고 할 수 있다.
책을 읽고 이야기를 나누는 것은 개인적 차원에서 책을 읽는 것과는 달리, 다양한 관점을 받아들여 좀 더 폭넓은 생각을 할 수 있게 해준다, 이러한 활동은 자신이 책을 읽는 동안 미처 파악하지 못했던 내용을 발견할 수 있는 기회를 제공해주며, 서로 다른 감상을 나눔으로써 내용을 더 깊이 이해할 수 있는 기회를 제공해준다. 과학 기술의 발전에 따라 영상매체가 급속히 발전하면서 학생들은 문자매체, 즉 책으로부터 점점 멀어지는 추세에 있다. 그러나 문자 매체는 영상 매체에서 느끼기 어려운 풍부한 상상과 의미를 독자에게 제공해준다. 이런 의미에서 학생들로 하여금 책을 읽고 이야기를 나누어 보게 함으로써 책을 읽는 즐거움을 느껴 보게 하는 것은 중요한 의미를 지닌다고 할 수 있다.
그러므로 이 단원에서 이루어지는 경험한 일을 말하고 듣는 활동과, 책을 읽고 화제를 정하여 말하고 듣는 활동은 핵심이나 뚜렷한 주제가 없는 ‘수다’와

참고 자료

없음