[역사교육]참여와 상호작용의 세계사 : 세계사 내용 구성 방안

소개글

<참여와 상호작용의 세계사>를 간단하게 정리해 보았습니다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 내용 선정과 구성 원리로서 상호관련성
Ⅲ. 상호 연결성의 관점에서 본 아프로-유라시아 지역 주민들의 경험
Ⅵ. 다양한 집단들의 참여와 상호작용의 세계사 내용 구성안
Ⅴ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
◈ 한국의 유럽중심성 세계사 교육
‘진보’와 ‘근대성’은 세계사에서 ‘유럽’의 역할을 강조하고, 유럽이 이룬 근대의 성과를 중심으로 한 세계사 서술과 교육을 정당화 시켜왔다. 이런 유럽중심성의 해결방향은 유럽사의 양적축소와 중국사의 확대였다. 중국에 대한 강조는 ‘동아시아 문화권’이라는 개념에 기초해 한민족의 정체성을 세계사에서 확인하는 방편이기도 하였다. 그러나 오히려 중국중심성이라는 또 다른 문제를 파생시킴으로 인해 한반도 주민의 경험은 여전히 다른 세계 사람들의 경험과 유리된 채 삽입되고 있다.
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참고 자료

저자:강선주
학술지명:역사교육
발행기관:歷史敎育硏究會
권호정보:제92집 (2004. 12)