[유아교육] 유아사회행동지도관찰과 지도방법 고찰

소개글

실제로 여러가지 방법(일화기록, 체크리스트,인터뷰)으로 유아의 친사회적행동을 관찰한 뒤, 유아의 행동을 이론적으로 분석한 뒤, 적절한 지도 방법을 제시하였다. 각각의 원인을 분류하고 거기에 따른 지도방법의 예를 적절하고 체계적으로 제시하였다.

목차

-들어가기:친사회적행동이란?

-들어가서:1.친사회적 행동의 관찰(일화기록,평정척도,서술식표본,인터뷰의 실제자료)
2.행동에 따른 지도방법의 해석
3.유아의 행동의 원인 분석(이론을 바탕으로)
4.행동의 원인에 따른 지도방법 고찰

-나오며:친사회적 행동지도에서 느낀점.

본문내용

교실에서 빈번히 일어나는 장난감의 소유문제에서 비롯되는 갈등, 놀이의 주도권에 대한 다툼 등에 관심을 가지고 이러한 갈등을 해결할 수 있는 유아의 친사회적 행동 지도에 관찰의 방향을 설정하였다. 친사회적 행동 중 공유하기를 구체적인 관찰 주제로 정하고 한 유아를 선정하기로 하였다. 통합이라는 기관의 특성을 살려 장애 아동을 관찰 대상으로 선정하고, 장애 유아와 일반 유아들 사이의 친사회적 행동에 특히 관심을 가지고 여러 관찰 방법을 사용하여 관찰을 하였다. 유아의 행동 관찰은 일화기록과 표본식 서술(음성 녹음을 대화체로 기술), 그리고 공유행동항목에 대한 평정척도 방법을 이용하였고, 관찰 내용을 바탕으로 나의 해석을 담았다. 유아의 행동을 파악하는데 관찰방법의 한계점을 느끼고 교사와의 인터뷰를 통해 더 구체적인 유아의 자료(유아의 가정환경과 교실에서의 일반적인 행동)를 얻고, 공유행동에 대한 교사의 지도방법에 대한 부가적인 설명을 들었다. 관찰 내용과 관련 서적을 바탕으로 유아의 행동에 대한 원인을 나름대로 분석하고 이에 적절한 지도 방법을 제시하였다.

원인분석 -
① 발달 장애의 특징 : 무엇이든지 마음대로 하려고 하고 고집이 쌘 경향이 있음.
무엇보다 발달 장애에 따른 의사소통능력의 부족이 많은 영향을 끼침.
(※ 영민이의 행동 원인에 전반적인 영향을 끼침)

참고 자료

없음