[비교유아교육]세계의 유아교육 일본에 대해서

소개글

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목차

1.유아교육의 역사적 배경
2.유아교육의 교육 이념 및 목적
3.교육제도 및 법규
4.교육내용
5.교수방법
6.집단 편성 및 일과운영
7.교육평가
8.교원양성 제도 및 재교육
9.일본유아교육 기관의 바깥놀이 운영실제
(유치원의 사례/사례분석/사례가 주는 시사점/결론)

본문내용

8. 교원양성제도 및 재교육

1) 교사양성 제도
초기에는 유치원 교사 양성기관이 없었고 엄선된 여성들을 도쿄에 처음으로 설립된 유치원에서 사용하고 있는 방법들을 관찰할 수 있도록 하기 위해 도쿄로 보냈다. 1878년 문부성은 도쿄 여자고등사범학교의 유치원 교사 양성 과정을 설정하는 데 대한 규정들을 통과시켰다. 여기서 20세 이상의 여성들이 교육원리, 물리학, 동물학, 식물학, 대수, 음악, 은물 이론을 공부하고 그밖에 교육실습을 하면서 1년을 보냈다. 유치원의 수가 증가함에 따라서 더 많은 유자격 교사들이 필요했다. 이 필요를 충족시키기 위해서 도쿄 교육협회는 1889년 교육기관을 시작했고, 같은 해에 고베에 있는 기독교 학교에서 유치원 교사 양성을 위한 소에이 보모 전습소를 세웠다. 1892년에 문부성은 유치원 교사 양성기관들에 대해 더욱 큰 관심 을 보이기 시작했고, 이로써 각도에 그런 기관들을 설립할 것을 제의하였다. 더불어 유치원 교사진의 최소한의 자격을 명문화하는 규정이 제안되었다.

2) 재교육
유치원 교사 자격증을 취득코자 할 때에는 문부성으로부터 과정인정을 받은 대학이나 단기대학에서 소정의 단위 학점을 취득해야 한다. 유치원 교사의 자격을 얻기 위해서는 대학이나 단기대학에서 소정의 단위를 이수하고 졸업하는 것이 가장 바람직한 방법이고 일반적인 방법이기는 하나 때로는 현직에 종사하면서 야간대학이나 통신교육을 통하여 학점을 취득하고 자격을 부여받는 경우도 있다. 또는 현직에 있으면서 면허법에 의한 강습회나 대학 공개강좌 등에 의하여 학점을 취득하는 방법도 있는데, 이 경우 재직 연한에 따라서 취득학점이 감해지는 수도 있다.

참고 자료

없음