[교육과정] 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교분석

소개글

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목차

⊙ 서 론
⊙ 본 론
【 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교 】
⊙ 결 론

본문내용

⊙ 본 론

【 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교 】
☞ 첫째, 표면적 교육과정이 학교에 의하여 의도적으로 조직되고 가르쳐지는 반면에, 잠재적 교육과정은 학교에 의하여 의도되지 않았지만 학교생활을 하는 가운데 은연중에 배우게 됩니다.
둘째, 표면적 교육과정이 주로 지적인 것과 관련이 있다면, 잠재적 교육과정은 주로 비지적(정의적인 영역)인 것과 관련이 깊습니다.
셋째, 표면적 교육과정이 주로 교과와 관련이 있다면, 잠재적 교육과정은 주로 학교의 문화풍토와 관련이 있습니다.
넷째, 표면적 교육과정은 단기적이고 일시적인 경향이 있는 반면, 잠재적 교육과정은 장기적·반복적으로 배우는 항구성을 지니고 있습니다.
다섯째, 표면적 교육과정은 주로 교사의 지적·기능적 측면만의 양향을 받으나, 잠재적 교육과정은 주로 교사의 인격적인 감화를 받습니다.
여섯째, 표면적 교육과정이 주로 바람직한 내용인 데 반하여, 잠재적 교육과정은 바람직한 것뿐만 아니라, 바람직하지 못한 것도 포함됩니다.
일곱째, 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정이 서로 조화되고, 상보적인 관계에 있을 때 학생의 행동에 강력한 영향을 미칠 수 있습니다.
여덟째, 잠재적 교육과정을 찾아내어 이를 계획한다 하여도 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 구조는 변하지 않습니다.
아홉째, 표면적 교육과정은 그 자체의 잠재적 교육과정 기능을 가지고 있습니다.
열 번째, 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정이 갈등상태에 놓이게 되면 잠재적 교육과정이 우세해지게 됩니다.

참고 자료

없음