[특수교육] 학습장애 지도전략

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학습장애아 교육
학습장애아동의 교육에 있어서 일반학급 교사들은 가장 중요한 역할을 하게 된다. 일반적으로 교사들은 학습장애를 지난 아동들을 가장 먼저 발견하게 되며, 이들이 적절한 진단 과정을 거쳐 특수교육 서비스를 받게 될 때에도 진단자료를 수집하거나 교육 서비스에 협력하는 등의 중요한 역할을 담당하게 된다. 뿐만 아니라, 학습장애아들은 일반적으로 특수학교에서 교육받기 보다는 일반학교의 특수학급에서 교육받는 경우가 많으므로 일반학급 교사들은 원적학급이 담임교사로서, 또는 특수학급 교사와의 협력 관계를 통해서 이들의 교육을 위한 책임을 지게 된다. 대부분의 학습장애아들은 학업 성취, 사회-정서적 발달, 신체-운동적 발달, 행동 조절에 있어서 특별한 도움을 필요로 하며, 특히 가장 많은 도움을 필요로 하는 영역은 학업 성취의 측면이다. 그러므로 교사들은 학습장애아동의 여러 가지 특성을 잘 이해하는 것도 중요하지만, 개별 아동의 필요에 따라서 학교생활에 잘 적응하게 하고 학업적인 성취를 할 수 있도록 도와주어야 한다. 특히 읽기, 쓰기, 수학 등의 기초 교과와 사회, 과학 등의 내용 중심의 교과의 성격에 따라 어떻게 학습장애아동을 교육시킬 것인가를 아는 것은 성공적인 학습장애아 통합교육을 위해서 반드시 필요하다.

참고 자료

특수아동의 이해