[교육심리학] 창의성에 대하여

목차

Ⅰ. 서 론
1. 창의성 연구의 필요성
2. 창의성에 관한 관심증대

Ⅱ. 본 론
1. 창의성의 개념
2. 창의성의 인지적 접근방법
3. 창의적인 인간의 특성
4. 지능과 창의성
5. 창의성 검사와 판별방법
6. 창의성 기법

Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌 및 자료출처

본문내용

Gilford가 1950년에 미국심리학괴 회장 취임연설에서 창의성의 중요성을 역설한 이후 창의성 교육은 심리학과 교육학에서 많은 연구를 해왔고, 영재교육에서도 빼놓을 수 없는 중요한 역할을 하게 되었다.
현대사회는 지식정보화사회이다. 아마도 21세기에는 20세기보다 창의성의 중요성이 더욱 더 부각될 것이다. 창의성이란 단순히 개인의 성격이나 특성만을 논하는 것이 아니다. 창의성은 복잡하고 상호 연관된 성격으로부터 기인하므로 개인이 수행하는 정신적 작용과 개인이 활동하는 상황 및 개인적으로 만들어낸 과제 또는 결과물의 요소를 일컫는다. 창의성은 우리와 오래도록 더불어 살아왔고 앞으로도 누구에게나 더욱더 필요한 그런 능력이며 특성인 것이다. 전경원, 「창의학」 P.64

개인적인 생각을 덧붙이자면, 우리가 살아가는 모든 것이 ‘문제’라고 본다면 창의성이란 특정 ‘문제’를 인식하는 단계부터 해결하는 과정, 그리고 그 결과물에 이르기까지 모든 단계를 걸쳐 순간순간 필요로 하기 때문에 그 중요성은 더욱 높아질 것이라고 생각한다. 다시 말해, 어떤 문제를 단지 해결하는 것에 제한되는 것이 아니라 하나의 문제를 어떻게 인지하고 어떠한 방식으로 해결해가며 어떤 결과물을 산출하느냐에 관한, 즉, 어떻게(how)에 관한 질적인 요구라고 할 수 있을 것이다. 창의성은 똑같은 상황과 문제에 대하여 보다 높은 퀄리티의 결과를 제공할 수 있다는 데에 그 중요성이 있다고 생각한다.

참고 자료

동서양의 하모니를 위한 창의학 / 전경원 / 학문사 / 2000
또 하나의 교육 창의성 / 문정화, 하종덕 / 학지사 / 2001
지능과 창의성 / 홍순정 / 양서원 / 1999
창의적 문제해결력 / 전경원 / 창지사 / 1998
한국교육심리검사 총람-교육심리검사의 체계적 집대성 /서울대학교 사범대학 교육연구소/ 프레스빌
http://www.kmec.net 한국교육정보원