[교육학, 교육철학.] Kohlberg의 도덕발달이론

소개글

발표과제로 제출했던 겁니다.
A+ 받았던 겁니다^^
도움 되시길..

목차

1. Kohlberg란 누구인가?
2. Kohlberg의 방법
3. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
1) 제1수준 : 인습 이전 수준(전 인습적 : 전 도덕성)
(1) 1단계: 벌과 복종의 단계(주관화-복종과 처벌지향)
(2) 2단계 : 도구적 목적과 교환의 단계(상대화- 상대적 쾌락주의)

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4. 이론적 쟁점
5. 교육을 위한 시사점
6. 평가

본문내용

1) 제1수준 : 인습 이전 수준(전 인습적 : 전 도덕성)
도덕적 선악의 개념은 있으나, 준거는 권위자의 힘이나 개인적 욕구에 관련시켜 해석한다.

(1) 1단계: 벌과 복종의 단계(주관화-복종과 처벌지향)
올바름은 규칙과 권위에 문자 그대로 복종하는 것, 벌을 피할 수 있는 것, 신체적 피해를 가하지 않는 것이다.
① 옳은 것은 규칙을 깨뜨리지 않는 것, 그 사람과 재산에 대한 물리적 손실을 끼치지 않는 것이다.
② 옳은 것을 행하는 이유는 벌을 피하기 위함과 권위자의 권위의 힘 때문이다.

▶ 사회적 조망
이 단계는 자기 중심적 관점을 갖는다. 이 단계의 사람은 다른 사람의 이해 관계에 대해 숙고하지 못하며, 혹은 그들이 자신과 다르다는 것을 인식하지 못한다.

(2) 2단계 : 도구적 목적과 교환의 단계(상대화- 상대적 쾌락주의)
옳은 행위란 그 사람의 욕구와 드물긴 하지만 다른 사람의 욕구를 도구적으로 만족시켜주는 바의 것이다. 그리고 구체적 교환에 따라 공정한 거래를 형성한다는 것이다.
① 옳다는 것은 규칙을 따르는 것이며, 이때 그것은 어떤 사람의 즉각적 이해관계와 바로 연결되어 있다. 옳다는 것은 그 자신의 이해 관계와 욕구를 충족시키는 일이며, 다른 사람에게도 이와 똑같이 하도록 내버려두는 일이다. 옳다는 것은 또한 공정한 것이다. 그것은 동등한 교환, 거래, 협약이다.
② 옳은 것을 행하는 이유는 다른 사람도 그 자신의 이해관계를 가지고 있다는 것을 인정해야만 살아갈 수 있는 세상에서 자신의 욕구와 이해관계를 해결해 나간다는 것이다.

참고 자료

♠참고자료♠
*서봉연(역). 『발달의 이론』. 중앙적성출판사. 1983.
*L. Kohlberg. 김민남 외(역). 『도덕발달의 철학』. 교육과학사. 2000
*이근철 외. 『도덕과 교육론』. 양서원. 2002.
*L. Kohlberg 외. 문용린(역). 『콜버그의 도덕성 발달 이론』. 대우학술총서. 2000
*Kohlberg의 도덕성 발달이론(moral.snu.ac.kr. 문용린. 강의자료)
*논술읽기자료 자료실 http://member.hitel.net/~shsns/NeoBoard/NeoBoard.cgi
*발달심리학(development psychology). 최경숙. 교문사. 2000.