문법적 교수요목과 개념기능적 교수요목의 단점과 대안

소개글

외국어로서의 한국어 교재론 과제, 문법적 교수요목과 개념기능적 교수요목의 단점과 그 대안을 제시함

목차

1. 문법적 교수요목의 개념과 단점
2. 개념기능적 교수요목의 개념과 단점
3. 두 교수요목의 공통적인 단점과 그 대안

본문내용

1. 문법적 교수요목
1.1. 개념
문법적 교수요목은 말 그대로 문법을 교수요목 설계의 주요 기준으로 삼은 교수요목이다. 즉 문법의 난이도와 빈도수를 기준으로 설계되며 언어 학습이라고 하는 것은 문법의 내재화와 언어 기술의 연습으로 이루어진다고 본다. 따라서 문법적인 교수요목으로 설계된 교재를 살펴보면 이른바 패턴 드릴(pattern drill)이라고 하는 언어 구조의 연습이 주를 이룬다. 이러한 구조적 연습을 통해 언어의 형식적인 면이 내재화되고 이것이 습관이 된 후에는 교실 밖에서 그 언어의 구조를 자동적으로 사용할 수 있다고 여겼다. 따라서 교수요목을 이루는 문법의 반복적인 연습이 언어의 내재화로 이어지고 이것이 실제 의사소통을 유창하게 해 줄 것이라고 믿는 것이 바로 문법적 교수요목의 핵심이라고 할 수 있다.

1.2. 문제점
그러나 이러한 문법적 교수요목은 여러 가지 한계점을 지닌다. 문법적 교수요목이 가지는 가장 큰 한계는 언어에는 문법만 존재하는 것이 아니라는 점이다. 언어라고 하는 것은 문법이라고 하는 요소만으로는 이루어지지 않는다.

참고 자료

없음