(한국어교원자격) 주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오. (외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 과제)

소개글

한국어교원자격 과정을 준비하면서 레포트 과제로 제출한 자료입니다

외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계_최병석
과제주제 : 주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오.
서론, 본론, 결론 형태로 구성, 페이지 마지막 참고문헌 제시, 결론에는 본인 의견 포함.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 교수요목의 의미
2. 교수요목의 유형구분
3. 결과중심 교수요목
(1) 문법(구조)중심 교수요목
(2) 개념-기능중심 교수요목
(3) 상황중심 교수요목
4. 과정중심 교수요목
(1) 과제중심 교수요목
(2) 과정중심 교수요목
5. 기타 교수요목

III. 결론

본문내용

교수와 학습은 매우 체계적으로 이루어진다. 특히, 외국인을 대상으로 학습을 진행할 경우라면 모국어로 인한 전염으로 인하여 오류가 발생하기 쉽다. 때문에 체계적인 교수학습방법과 교수과정의 설계, 교수요목의 존재는 매우 필수부가결한 요소라 할 수 있다. 아무리 잘 설계된 학습법이라 할지라도 일관적으로 대상에 따른 차별성을 고려하지 않은 채 적용하는 것은 부분적으로 효과를 볼 수 있지만 전체적인 학습능력의 향상을 위해서는 효과를 장담할 수 없기에 교수요목에 대한 설계와 형성은 좋은 대안이 될 수 있다.
하여 본론에서는 교수요목의 의미를 파악하고, 가장 대표적인 교수요목의 유형을 중심으로 그 특징과 내포하고 있는 의미를 살펴보고자 한다.

참고 자료

안경화(2007), 한국어 교육의 연구, 한국문화사.
서울대학교 한국어문학연구소 외(2017), <한국어 교육의 이론과 실제2>, 아카넷.
김정숙(2003), 통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구. 한국어교육, 14(3), 119-143.
민혜정(2004), 한국어 교재의 과제 중심 교수요목 설계 방안. 고려대학교 석사학위논문.
김명광(2012), 외국어로서의 한국어교육과정개론, 대구대학교출판부.