[이중언어] 조기 이중언어 학습을 찬성 혹은 반대하는 입장들을 비교하여 설명하시오

소개글

[이중언어] 조기 이중언어 학습을 찬성 혹은 반대하는 입장들을 비교하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이중언어 환경 아동의 언어발달 특성
2. 조기 이중언어 학습의 찬성 입장
3. 조기 이중언어 학습의 반대 입장
4. 나의 의견 - 반대
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
이중언어는 한 사람이 두 개의 언어를 자유자재로 사용하는 언어의 경우를 말한다. 두 개 혹은 두 개 이상의 언어를 잘 구사할 수 있도록 교육하는 것이 이중언어 교육이라 지칭한다. 우리나라의 국제결혼가정의 이중언어 환경에서 주로 사용하는 언어는 한국어가 되는 경우가 많지만 아버지의 외국어 학습 여부와 어머니의 한국어 학습여부에 따라서 가족 간 의사소통의 형태가 다양하게 나타난다. 이와 같은 언어형태와 언어학습 정도에 따라 부모 간, 부자 간, 혹은 모자 간 사용 언어의 상이함은 언어습득을 위해서 세심한 환경 조성을 하지 않으면 자칫 유아들의 정확한 의사소통이 어려워지며 개념 습득의 어려움을 초래한다. 따라서 본론에서는 조기 이중언어 학습을 찬성 혹은 반대하는 입장들을 비교하여 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 이중언어 환경 아동의 언어발달 특성
이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들의 어휘 발달을 비교한 연구들은 이중언어 환경 아동들의 언어발달이 지체된다고 하였다. 이중언어 환경 아동들은 한 언어에서 모르는 단어를 다른 언어에서는 알고 있는 경우가 흔하였다. 달리 말하면 이들이 이해하는 전체 어휘의 수가 각 언어에서 이해하는 어휘의 수보다 많았다. 이들이 이해하는 어휘의 크기는 단일언어 환경 아동들이 이해하는 어휘의 크기와 유사하며 이중언어 환경 아동들의 전체 언어의 크기는 단일언어 환경 아동들의 어휘 크기보다 클 수 있다. 그러나 8～30개월 유아들을 대상으로 한 Pearson 등(1993)의 연구에서는 이중언어 환경 아동들이 각각의 언어에서 이해하는 어휘의 수가 단일언어 환경 아동들이 이해하는 어휘의 수와 유사하였으나 자발적으로 말하는 산출 어휘의 수는 더 적었다. 5세 이상 아동들의 경우에도 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들과 비교하였을 때 이중언어 환경 아동들이 단일언어 환경 아동들보다 이해하는 어휘의 수가 더 적었다.

참고 자료

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