통합적 수학교육활동의 활동기획안을 작성해 본다.
- 최초 등록일
- 2017.11.23
- 최종 저작일
- 2017.11
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소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 오늘날 아동교육과 수학교육
2. 수학교육의 기본개념, 중요사항, 수학교육의 사례
3. 통합적 수학교육 지도 방안 및 수학교육 계획(언어영역, 아동문학 활용)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
오늘날 우리 사회에서 영유아들의 수학지도에 대해 과거보다 더 중요하게 생각하고 있다. 이는 아마다 우리 사회가 아이들의 창의성을 강조하고 있고 수학지도를 통해서 뇌를 발달할 수 있는 점, 어린시기의 수학지도가 그 영역의 발달 뿐만 아니라 다양한 영역에서 긍정적인 발달을 할 수 있기 때문에 이렇게 강조를 하고 있는 것이라 생각한다.
영유아들의 수 개념의 발달, 이해를 위해서는 숫자인식이 필요하다. 그렇기 때문에 이러한 숫자인식을 도와주기 위해서 교육기관에서 숫자의 인식에 대한 지도가 필요하고 가정에서도 부모가 아이들에게 실생활에서 자연스럽게 이러한 숫자의 인식을 시켜주어야 한다고 생각한다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 통합적 수학교육활동의 활동기획안을 작성해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 오늘날 아동교육과 수학교육
현대에서 아동교육의 목적은 우리 아동의 모든 발달 영역을 통합적으로 다루어야 한다는 것을 교육의 목적으로 하고 있다. 아동의 사회적 그리고 정신적, 지적, 신체적인 발달에 있어서 균형 있게 유아의 학습교육 속에 통합해야 하는 것이다. 이러한 아동 교육의 목적에서 보자면, 아동수학지도는 아동의 여러 발달 영역을 발달할 수 있게 해주는 교육이라고 할 수 있다.
현재 어린 아이들에게 수학교육을 시켜야한다는 것이 많은 전문가들의 입장이다. 수학교육이 어린시기에 이루어져야 하는 이유는, 수학영역에서는 사물들을 조작하고 탐색해봄으로 수 이해의 기초능력이라고 할 수 있는 분석하기, 비교하기, 분류하기 능력과 순서대로 배열할 수 있는 능력 등을 발달시킨다는 것이다. 또한 어린 아이들은 구체적인 경험을 통하여 수의 개념을 명료하게 할 수 있을 뿐만 아니라 일상생활에서 중요한 의미를 지니고 있는 부분과 전체의 관계를 이해할 수도 있게 된다는 것이다.
참고 자료
이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
미디어다음, 뇌 과학과 예술 '좋은 질문'을 던지다, 2015.01.03.
시선뉴스, 아이의 두뇌발달에 맞춘 ‘타이밍 육아’가 뜬다, 2015.02.13.
독서신문, 어린이 뇌 발달에 도움이 되는 동시집, 2013.07.30.