전통 산수화 시각법의 교육적 활용에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국조형교육학회 ㆍ수록지정보 : 조형교육 / 48권
ㆍ저자명 : 김선영, 김선아, 이주원

목차

I. 서론
II. 전통 시각법의 정신적 측면
1. 전통적인 자연관
2. 산수의 경계(境界)론
3. 산수의 도체(道體)론
III. 전통 시각법의 조형적 분석
1. 부감시(俯瞰視)
2. 역원근법
3. 사차원적 시각법
IV. 전통 시각법의 교육적 활용 방안
1.전통 시각법 교육의 방향
2.전통 시각법 교육의 실제
V.결론
※ 참고문헌
※ ABSTRACT

한국어 초록

오늘날 미술교육의 주요 내용은 미술에 대한 서구적 관점과 현대미술에 편중되어
있다고 할 수 있다. 서양의 미학에 기초한 조형요소와 원리가 교육과정 안에서 중요
한 필수 학습 요소로 강조되고 있으며, 확장된 미술 매체와 시각 문화에 대한 관심이
증가하면서 현장에서 전통 미술교육에 대한 비중은 상대적으로 줄어들고 있는 현실이
다. 한편 세계화 시대 문화 정체성에 관한 사회적 논의 속에서 전통 미술문화에 대한
교육적 접근이 강조되고 있는 점은 고무적이라 할 수 있다. 이를 위해서 전통 미술문
화를 새롭게 발굴하고 재조명하는 노력이 이어지고 있으며, 이는 단순한 보존, 전수의
차원이 아니라 문화적 산물로서 전통이 가지는 의미와 가치를 발견할 수 있도록 하는
미술 교육적 실천을 포함한다(박선혜, 2004). 이러한 시점에서 전통 미술교육에서 의
미 있는 내용 요소를 발굴하고 심도 있게 분석하여 새로운 교육 방법론을 모색하는
것은 의미 있는 연구가 될 것이다.

영어 초록

Traditional perspective shown in traditional landscape expresses well Korean's
ideological background and the concept of art. This study aims to uncover the
implications for current ways of teaching traditional art education and to search
the possibility of teaching Korean art based on an in-depth understanding of the
philosophy and aesthetics of Korean tradition.
This study focused on the traditional idea of traditional perspective based on
the traditional landscape. The two elements of traditional landscape and
perspective, the spiritual element and the aesthetic element, will be analyzed on
how they can be applied to traditional art education. The spiritual element of
traditional perspective contains traditional naturalism, the theory of the boundaries
of landscape, and the theory of Do in landscape will be examined and the
educational value will be extracted. The Orient strived for harmony with nature
and thought landscape not only as simple topography but as a spiritual place.
Furthermore, people used nature to cleanse their minds. From the aesthetic
element, I will be exploring the bird-eye view, reverse perspective, and the
viewing method of the 4th dimension and look upon how these aspects can be
used in traditional art education. The bird-eye view is a viewing method of
looking down from the sky, while inverse perspective is a method of showing
closer things to be smaller, where the size of objects can be subjective to the
artist. The viewing method of the 4th dimension is a method that includes time
within space when looking at the object. With this understanding as a backdrop I
propose ways of using this in education. Through a thorough understanding of
traditional perspective I suggest creative education that allows one to look at objects at multiple perspectives and an education on the abstract that allows one
to stay aware of relationships. Through this study I expect to expand an
understanding of traditional art and bring diverse changes to traditional art
education.

참고 자료

없음