교수 프로그램의 평가

목차

01. 교수프로그램 평가의 개념 및 목적
02. 교수 프로그램의 평가모형
03. 교수 프로그램의 평가유형
04. 평가 도구의 제작

본문내용

* 교수 프로그램이나 교육 자료 또는 교육의 결과나 과정의 가치에 대한 정보를 제공하고, 필요한 경우 교육에서의 의사결정을 도와주는 것이다.

1) 규준지향 평가

* 한 개인의 득점을 비교해 보기 위한 규준 집단이 반드시 존재하며, 그 규준 집단의 점수 분포에 따라서 어떤 개인의 득점의 수준을 해석하는 것이다.

* 즉 다른 사람과의 상대적 비교에 의해 평가되는 것이며, 상대 평가라는 용어로 사용되기도 한다.

* 학생이 어느 정도 성취했느냐’에 관심

* 개인차 인정

2) 목표지향 평가

* 개인의 위치를 어떤 표준, 즉 수행 표준에 견주어 확인하는 것으로 정의된다.

*구체적 과제 혹은 행동 목표에 기초해서 검사 제작 혹은 미리 정의되거나 선정한 수행 준거에 따라서 평가하는 것을 강조.

* 절대 평가 등으로 불리 운다.

* 학생이 무엇을 성취했느냐’에 관심

* 개인차는 교육의 누적된 실패에서 오는 결과이며 필연적 현상은 아니라고 본다.

<중 략>

※ 주관식 평가 도구

1) 관찰

관찰한 결과는 활용, 처리하기 쉽도록 빨리 기록해야 함

( 일화기록법, 체크리스트, 녹음기, 사진기, 비디오 등 )

*유의사항

– 계획성 있는 관찰
- 객관적이고 즉시적인 태도로 관찰
- 상황 조건을 충분히 고려해서 기록
- 행동의 변화 추이와 관련해서 관찰
- 행동 표본이 전체를 대표할 수 있어야 함
- 적절한 기록방법, 정리하는 방법을 미리 계획

참고 자료

없음