존 듀이의 교육철학

목차

1. 삶의 필연성으로서 교육
2. 성장으로서 교육
3. 교육의 목적
4. 흥미와 도야

본문내용

전통적인 교육에 반기를 들고 등장한 진보주의 교육은 세계는 변화와 불확실성을 특징으로 하며, 진리는 절대적인 것이 아니라 상대적인 것이라는 철학적 입장에 바탕을 두고 있다. 진보주의 교육의 대표적인 교육철학자인 듀이(J. Dewey)에 의하면 교육은 삶 그 자체를 의미 있게 만들어 가는 것이다. 교육의 목적은 현재 경험의 계속적 성장에 있다. 여기서 말하는 경험의 성장이란 현재 당면한 문제를 해결하는 과정에서 획득된 지식이나 규범 혹은 원리 등의 축적과 그 자체의 개선을 의미하존 듀이의 교육철학

전통적인 교육에 반기를 들고 등장한 진보주의 교육은 세계는 변화와 불확실성을 특징으로 하며, 진리는 절대적인 것이 아니라 상대적인 것이라는 철학적 입장에 바탕을 두고 있다. 진보주의 교육의 대표적인 교육철학자인 듀이(J. Dewey)에 의하면 교육은 삶 그 자체를 의미 있게 만들어 가는 것이다. 교육의 목적은 현재 경험의 계속적 성장에 있다. 여기서 말하는 경험의 성장이란 현재 당면한 문제를 해결하는 과정에서 획득된 지식이나 규범 혹은 원리 등의 축적과 그 자체의 개선을 의미하는 것이면서 동시에 지력의 발달을 의미한다.
듀이는 ‘경험의, 경험에 의한, 경험을 위한’ 교육을 주장하였다. 듀이의 주장에서도 시사하는 바와 같이 진보주의 교육은 학습자가 스스로의 경험을 통하여 지식을 습득해야 한다는 ‘경험에 의한 학습’ 즉 경험중심 교육을 핵심적인 원리로 삼고 있다. 이 원리에 따르면 학습자 자신의 흥미와 관심을 가능한 한 존중해야 하기 때문에 학습자는 학습 경험을 구성하는 중요한 주체로 인정되며, 교육내용도 학습자의 흥미를 고려하여 선정된다 이처럼 학습자 중심주의 교육을 강조한 진보주의 교육사조는 지식중심의 주지주의적 교육방식 그리고 교사중심의 권위주의적인 교육방식을 비판하고 학습자의 개성, 학습자의 경험과 참여를 강조함으로써 수동적인 학습과 암기식 교육에 치우친 교육의 대안을 제시했다는 점에서 의의가 있다.
기타: 이원론 극복, 아동중심교육, 흥미, 경험중심교육, 성장, 민주주의, 경험의 계속적 재구성으로서 성장, 삶으로서 교육, 수단과 목적의 연속성, 과학적 탐구

참고 자료

없음