교육심리 단원별 정리

목차

제 1장 학습자의 발달
1. 발달의 개념
2. 발달 연구의 동향
3. 인간발달에 대한 이론
4. 성격발달과 교육
5. 도덕성 발달과 교육
6. 성역할 발달과 교육

제 2장 학습자의 개인차 이해
1. 학습자의 개인차
2. 창의성
3. 인지양식
4. 학습양식
5. 사고양식
6. 기질과 성격
7. 사회경제적 지위와 성차
8. 개인차의 교육적 함의

제3장 특수한 학습자
1. 학습장애 학생
2. 정신지체 학생
3. 행동장애 학생
4. 학습부진 학생
5. 영재학생

제 4장 효과적 학습
1. 학습의 정의
2. 학생의 행동학습
3. 학생의 인지적 능력향상

제 5장 학습의 행동주의적 관점
1. 행동주의 학습이론의 태동
2. 행동주의에 기초한 학습이론
3. 학습에 대한 행동주의 이론의 원리
4. 행동주의 학습이론의 활용에서의 유의점
5. 행동주의 이론의 교육적 적용

제 6장 학습의 인지이론적 관점
1. 인지주의 학습이론의 태동
2. 학습에 대한 인지주의 이론의 두 가지 관점
3. 학습의 과정과 기억 : 정보처리 이론
4. 인지주의 학습이론의 교육적 적용

제 7장 학습동기와 전이
1. 학습동기란 무엇인가
2. 학습동기에 관한 이론과 관점
3. 학습동기에 영향을 주는 요인들
4. 학습동기를 향상시키기 위한 방안
2. 동기이론
3. 학습과 관련된 동기 관련 요인
4. 학습동기를 증진시키는 변인
5. 학습의 전이

제8장 교수이론
1. 교수의 기초
2. 교수이론
3. 교수 연구의 패러다임

제 9장 학교에서의 사고교육
1. 개념학습
2. 추론학습
3. 문제해결 학습
4. 창의적 사고 학습
5. 비판적 사고 학습

10장. 학습자의 심리이해 및 진단
1. 심리검사에 대한 이해
2. 신뢰도와 타당도

본문내용

1. 발달의 개념
1) 발달의 정의
성장과 변화를 의미하는 발달에 관련된 연구는 발달심리학이라는 학문 영역 내에서 인간발달, 아동발달, 성인발달, 생애발달 등으로 다양하게 구분되고 있으며, 이러한 분류에 대한 구체적인 정의는 학자에 따라 약간의 차이가 있다.

▼ 이러한 발달에 대한 이론과 연구들은 바람직한 교육 내용을 구성하고 교육 효과를 극대화 하는데 그 목적이 있다.

▶ Steuer(1994)
발달심리학을 인간의 전생애에 걸친 성장과 변화에 대한 과학적 연구라고 정의한다. 또한 발달심리학에는 행동과 정신에 관한 연구가 모두 포함되며, 무엇이 변화하는가와 왜 그러한 변화가 일어나는가, 변화가 일어나지 않는 이유는 무엇인가와 같은 문제를 다룬다.

▶ Berk(1994)
⦁아동발달 : 태아부터 사춘기까지의 인간 성장의 모든 면을 이해하려는 연구 분야
⦁인간발달 : 인간이 전 생애에 걸쳐 경험하는 모든 변화를 이해하려는 학제적 연구 분야

▶ Irwin, Simons(1994)
인간발달과 유사한 개념이 되는 생애발달은 사람의 삶에 있어 탄생에서 죽음까지에 일어나는 변화에 대한 연구를 설명

▶ Harre, Lamb(1983)
생애발달을 개인이 살아가는 사회적⋅정치적 상황 내에서 개인에 대한 생에 과정에 초점을 맞추는 연구를 설명

2) 발달에 대한 주요 논쟁점
➀ 유전 대 환경
발달의 과정이 유전적인 요인에 의해 통제된다는 시각은 인간의 성장과 발달이 유전적으로 이미 결정되어 있다는 신념을 기초로 한다. 최근 ‘유전이냐’ 혹은 ‘환경이냐’의 이분법적 시각에서 탈피하여, 인간발달이 연령이 증가함에 따라 유전과 환경의 두 요인이 서로 영향을 주고받으면서 형성된다는 방향으로 기울고 있다.

➁ 연속성 대 불연속성
Freud와 Piaget 같은 초창기 발달심리학자들은 인간발달의 본질을 이해하는 데에서 질적인 측면을 강조하였다. 즉, 발달에 일련의 단계가 있으며, 인간발달은 각 단계로의 순차적인 변화를 통해 불연속적으로 이루어진다고 주장한다. 이에 반해서 행동주의자와 같이 기계론적 관점을 지닌 학자들은 발달을 양적인 변화로 규정한다.

참고 자료

없음