학교운영위원회

목차

I. 서론
II. 학교 운영위원회란 무엇인가?
III. 학교 운영위원회의 권한과 의무
IV. 우리나라 학교 운영위원회 제도의 운영상 기능 및 장단점
V. 영국의 학교 운영 위원회 시행사례 및 우리나라와의 비교
VI. 결론 - 현 제도의 개선 방안 제고

본문내용

I. 서론
오늘날과 같이 학교교육의 기능이 약화되어 가고, 자라나는 학생들의 가치관이 혼란되고 있으며 불확실성의 여지가 많은 시기에 교육의 중요성에 대한 문제가 자주 거론되고 있으나 교사들만이 교육의 전반적인 문제를 해결하기를 기대하는 것은 어려운 일이다. 또한 가족제도의 변화, 여성의 사회참여 확대로 인한 가족구성원의 역할 변화로 부모의 역할이 다양화되고 있으며 학생들의 교육적 욕구도 개개인의 능력과 흥미, 성취수준에 맞는 학생 중심 교육 활동이 요구되고 있다.
그러므로 학습자인 학생의 성장을 제대로 돕는 일은, 가르치는 주체인 교사, 배우는 주체인 학생, 그리고 학교교육의 조력자이며 인격형성에 중요한 가정교육의 주체인 학부모와의 긴밀한 상호작용에 의해 이루어지기 때문에 이 중 어느 한편이 주어진 역할을 수행하지 못할 때 바람직한 교육의 성과를 기대하기란 어려운 일이다.

<중 략>

다섯째, 동창회와 같은 거대 조직이 학운위의 의사 결정에 지배적으로 영향력을 행사할 수 있다. 예를 들어, 학교의 급식 업체를 선정할 경우 동문 업체와 비동문 업체간의 공개 입찰을 할 경우 학운위의 공정한 심사를 거쳐 선정된 급식 업체를 단지 비동문 업체라는 이유만으로 탈락된 급식 업체와 관련된 일부 동문들이 집단화하여 심사 과정에 문제가 있는 것처럼 상급기관에 민원을 제기하고 학교장에 도덕적 흠집을 내어 학교를 떠나게 한 일이 있을 수 있다.(춘천고의 예) 이러한 일의 재발을 방지하기 위해, 교육당국은 학운위에서 정당하게 결정된 사항을 보호할 수 있는 제도적 장치를 마련해야 한다.
또한 학운위에 학교의 이권과 관련된 사람, 즉 학원과 서점의 경영자들이 많이 참여함에 따라 학교와 잘못된 연결 고리를 만들어 갈 수 있다. 이러한 잘못된 연결 고리는, 서울과 대전의 일부 학교에서 보듯, 심각한 학교 교육과 관련된 병폐라 아니할 수 없다. 이러한 일을 방지하기 위해서는, 학운위의 자율성을 최대한 존중하는 풍토를 만들어 가야 함은 물론, 교육당국(교육부, 도교육청)은 학운위가 민주적으로 운영되도록 보호해 주어야 한다. 또한 각종 업체와 학교의 잘못된 유착 관계가 형성되지 못하도록 다양한 인사들로 학운위를 구성하도록 해야 한다.

참고 자료

알기쉬운 학교운영회제도, 서울특별시교육청, 2005
외국의 학교 운영위원회와 그 시사점, 신상명, 2003
학교 운영위원회 활성화에 대한 세미나, 경남대학교 교육문제 연구소, 2003