[윤리교육] 삶과 도덕

목차

★ 대단원 개관
★ 대단원의 목표
1. 삶의 의미와 도덕
★ 목표체계의 분석
★ 내용 체계의 분석
★ 지도방법 및 평가의 분석
2. 개성 신장과 인격 도야
★목표체계의 분석
★내용체계의 분석
★지도방법 및 평가의 분석
3. 인간다운 삶의 자세
★목표체계의 분석
★내용체계의 분석
★지도 방법 및 평가의 분석
4. 청소년기와 중학생 시절
★ 목표체계의 분석
★ 내용체계의 분석
★ 지도방법 및 평가의 분석
5. 인물학습 - <원효, 석가모니> <안창호, 헬렌켈러>
★ 목표체계의 분석
★ 내용체계의 분석
★ 현행 지도방법 및 평가기준
★ 의의와 한계 개선방안 ★
★ 예상 문제 ★

본문내용

★ 대단원 개관
중학교 7차 도덕 교과의 서장으로서, 중학교 생활을 시작하는 학생들에게 도덕 생활의 필요성과 성격을 제시하고, 자신의 개성과 인격을 닦는 기준과 원리, 인간다운 삶의 가치를 배워 청소년으로서 바람직한 인간으로 성숙해 나감을 기본방향으로 하고 있는 이 단원에서는 크게 5가지 영역으로 나누어져서 전개되고 있는 체제를 지니고 있다.
우선 '삶의 의미와 도덕'에서는 도덕적인 삶과 자세를 다루기 위한 출발점으로 도덕적인 인간상과, 양심을 바탕으로 도덕적인 삶을 영위해 나가는 방향을 제시하고 있고 이어서 '개성 신장과 인격 도야'에서는 자신의 참모습을 찾고 자아를 실현하는 과정을 알고, 이를 바탕으로 자신의 개성 신장, 인격 도야를 하는 과정을 제시하고 있다. 3단원 '인간다운 삶의 자세'에서는 인간을 보다 인간답게 만들어 주는 가치와 이러한 가치들을 추구하는 가운데 취해야 하는 삶의 자세와 그 실천방안을 제시하고 있는데 이때 어려운 주제를 쉽게 이해할 수 있도록 일상 생활의 예를 제시하는 방향으로 교과 내용이 전개되고 있음을 알 수 있다. 앞서 제시한 각 단원의 주제들을 수용하고 발현시킬 주체는 우리의 청소년이기에 4단원 '청소년기와 중학생 시절'에서는 앞서 제시한 도덕적 삶의 제시를 수용함으로써 청소년기로서

참고 자료

없음