특수아동상담(제4장 학습장애 및 주의력결핍. 과잉행동장애 상담)

목차

1.들어가는 말

2.학습장애에 대한 이해
1)학습장애의 정의
2)학습장애의 신경학적 특징 :저성취와의 차이

3.주의력결핍. 과잉행동장애에 대한 이해
1)주의력결핍. 과잉행동장애의 정의
2)주의력결핍. 과잉행동장애의 원인

4.학습장애 및 주의력결핍. 과잉행동장애 아동의 출현율

5.학습장애 및 주의력결핍. 과잉행동장애 아동의 특징
1)인지적 특징
2)정의적 특징
(1)낮은 자기 존중감 및 학습된 무력감
(2)부정적 귀인행동
(3)과제불안
(4)친구로부터의 따돌림

6.학습장애 및 주의력결핍. 과잉행동장애 아동 상담
1)학습상담
(1)읽기영역
(2)쓰기영역
(3)수학영역
2)심리상담
3)약물치료

7.마치는 말

본문내용

1.들어가는 말
기능교과에서 현저한 학습곤란을 보이거나 수업시간이나 개별 과제 수행도중 주의집중을 못하고 주위 친구나 다른 일에 관심을 기울이는 등 다른 특성을 가진 아동들에 대한 전문적 이해를 바탕으로 이들을 위한 상담의 필요성 및 내용에 대해 살펴보고자 한다.
2.학습장애에 대한 이해
1)학습장애의 정의
1977년 미국 교육부의 정의에서는,
학습장애란 구어나 문어의 사용이나 이해와 관련된 기본적 인지기능의 장애를 말한다. 이 같은 인지기능의 장애는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 산수 등의 학습기능 수행에 어려움을 초래한다. 학습장애는 지각장애, 뇌 손상,미세 뇌 기능 이상, 난독 증, 발달실어증 같은 상태를 포함한다. 하지만 시각장애,청각장애,운동장애,정신지체,정서장애로 인한 학습결손 그리고 환경, 문화, 경제적 결핍으로 인한 학습결손은 학습장애에 포함시키지 않는다. 이와 같은 정의를 구성하는 주요개념은,
첫째, 학습장애가 기본적 인지기능의 결손을 의미하는 것으로 인지기능의 결손이란 주어진 자극을 처리하는 과정에서의 이상(abnormality)을 의미하는 것으로 많은 연구들은 학습장애아동이 시 지각-동작 협응력, 주의력, 단기 기억력에 있어서 문제를 가지고 있다고 보고한다.
둘째, 학습장애는 기본적 인지기능의 문제로 인해 기본 기능학습과 교과학습에 심각한 결손 또는 지체를 수반한다.

참고 자료

없음