교육행정 지도성이론 요약 정리

소개글

교육행정에서
지도성이론 부분 요약 정리했습니다.

목차

1. 지도성의 개념
2. 특성론적 지도성 이론
3. 행태론적 지도성 이론
4. 상황론적 지도성 이론
5.현대의 지도성 이론

본문내용

1. 지도성의 개념
-주어진 상황에서 조직의 목적을 효과적으로 달성하기 위하여 집단구성원으로 하여금 목적수행에 자발적으로 공헌 할 수 있도록 유도, 조정하는 행동

2. 특성론적 지도성 이론
-스토그딜의 경험적 연구: 지도자는 지도자가 아닌 사람으로부터 발견할 수 없는 많은 특성과 기술을 가지고 있다고 지적함.(선천적인 특성 초점)
-지도자의 특성과 기술
① 능력: 지능, 기민성, 언어적 유창성, 독창성, 판단력
② 성취: 학문, 지식, 운동경기
③ 책임: 신뢰, 솔선수범, 인내, 적극성, 자신감, 성취욕
④ 참여: 활동성, 사회성, 협동성, 적응성, 유머
⑤ 지위: 사회경제적 지위, 인기

<중 략>

4) 오하이오 주립대학의 2차원 지도성 행동 연구
-과업차원: 조직의 목적달성을 위한 지도성 행위
인화차원: 구성원들을 위한 지도성 행위
과업차원과 인화차원 무도 높은 점수를 나타낸 지도자가 효과적
5)관리망(혹은 경영격자도)
①무력형: 과업이나 인화에 대한 관심이 적은 지도성유형. 최소한의 노력을 기울임
②동호인 클럽형: 인간관계를 만족스럽게 유지하기 위해 인간의 욕구에 대해 사려깊은 주의만 기울이면 온화하고 친근한 조직의 분위기 조성?일도 잘 되어 갈 것
③과업형: 일의 능률은 인간적 요소를 최소한으로 줄이는 방향으로 작업조건을 정비

<중 략>

4) 허시와 블란차드의 지도성 상황론
-구성원의 성숙수준에 따른 지도성 유형과의 관계 요약
① 지시적 지도성: 높은 과업, 낮은 인화의 행동
② 설득적 지도성: 높은 과업, 높은 인화
③ 참여적 지도성: 낮은 과업, 높은 인화
④ 위입적 지도성: 낮은 과업, 낮은 인화
학생, 학급 집단 지도, 교장·교감이 교직원에게 지도성 발휘할 때에도 그대로 통용

5.현대의 지도성 이론
1) 변혁적 지도성 이론
-자신이 가지고 있는 카리스마적 특성과 구성원 개개인에 대한 개별적인 관심, 구성원에 대한 끊임없는 지적 자극과 격려를 통해서 구성원들의 의식과 가치관, 태도의 혁신 추구

참고 자료

없음