독서기행 후 학습활동

소개글

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목차

I. 독서 기행이란
1.정의 및 의의
2.종류

Ⅱ. 독서기행 준비 과정
1. 일반적인 독서기행의 준비과정
2.독서기행 계획세우기(기획안)
3. 독서 기행 사전활동

Ⅲ. 독서기행 후 학습활동
1. 기행 활동 기록 : 보고서, 기행문 작성
2. 기행을 통해 수집한 자료 활용하기

본문내용

I. 독서 기행이란

1.정의 및 의의
1) 정의: 문학기행을 포괄한 좀 더 큰 개념으로 어떤 작품 창작의 현장 및 배경을 방문하여 작품의 감상과 이해해 도움을 얻는 것에 목적을 둔 여행이다. 흔히 독서 체험학습이라고도 한다.
2) 의의
① 창작의 현장을 방문하여 작가의 삶과 작품의 배경을 체험함으로써 문학 작품에 대한 이해의 폭과 비평적 안목을 제고한다.
②학생들의 이해력 증진과 작품에 대한 흥미를 증진한다.

2.종류

대상
작가기행
작가의 출생지, 가족관계, 행적, 문화적 업적 등을 입체적으로 살펴보는 기행이다. 이를 위해 가계 수에 대한 조사와 더불어 출생지, 작품연보, 행적과 관련한 장소에 대한 답사가 필수적이라고 생각된다. 작가가 생존해 있다면 전화나 방문을 통한 대화도 도움이 될 수 있을 것이다.
작품기행
명작기행이라고도 할 수 있는데, 문제적 작품에 대한 작가를 알아보고, 현장방문을 통하여 작품의 시대적, 지역적 배경을 이해하여, 작품을 심도 있게 감상하고 나아가 미 해결점을 해결해 보려는 기행이라고 할 수 있다. 그리고 작품기행에 앞서 작품을 정독하고 해결해야 할 기행과제를 체계적으로 정리하는 것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.
지역기행
일정한 문화권에 포함되는 인근 여러 지역을 답사하는 기행이다. 예컨대 우리는 유교문학을 추체험하기 위해 안동지역을, 가사문학을 추체험하기 위해 담양지역을, 판소리문학을 체험하기 위하여 고창지역을, 무속문학을 체험하기 위하여 제주도지역을, 의병문학을 체험하기 위해 제천과 합천 지역을 방문할 수 있다.
기간
단기기행
가까운 지역의 시인의 생가를 방문
장기기행
장기적으로 계획을 잡고 한 지역을 돌아본다든가 한 작가의 발자취를 쫒는 것으로도 기획
독서기행 혹은 독서 체험학습은 우리가 흔히 독서 기행이라고 하면 떠오르는 시인의 생가를 찾거나 하는 문학 기행을 떠올린다. 문학 기행은 독서기행의 하위 개념으로 또 작가 기행, 작품기행, 지역기행으로 나뉜다. 지금부터 문학기행의 하위개념인 세 가지를 좀 더 자세히 살펴보자.
Ⅱ. 독서기행 준비 과정

발로 쓰는 독후감이라는 독서기행의 내실을 높이기 위해서는 먼저, 여행을 떠나기 전에 여행지와 관련된 책을 읽고 자료를 조사하고 관련 비디오나 자료 등을 감상하는 등의 준비가 필요하다. 그리고 여행을 다녀와서는 직접 보고 체험한 내용을 소감문이나 보고서 등으로 남겨놓는 것이 좋다. 학교에서는 독서기행을 현장체험 학습과 연결시켜 수학여행의 대안으로 이용할 수 도 있을 것이다.

참고 자료

없음