피아제와 콜버그

목차

피아제
서론

본론
(1) 피아제 이론의 주요 개념
(2) 피아제의 인지발달이론

결론

콜버그
서론

본론
(1)콜버그의 도덕성 발달 이론
(2)도덕성 발달과 가치 도덕 교육

결론

본문내용

결론
아동은 자기 자신의 지식, 지능 및 도덕성을 구성한다. 피아제의 저서를 살펴보면 그는 뛰어난 심리학, 생물학 및 과학적 사고에 기초한 특유의 관찰법을 통해 아동의 사고 방법과 지식 구성 과정에 대해 상세히 기술하고 있다. 아동들은 그들에게 가르쳐준 적이 없는 많은 개념을 가지고 있다는 것은 이들이 학습한 지식이나 개념을 단순히 누적해 가는 것이 아니라 스스로 재구성한다는 것을 의미한다.
교육의 목적은 도덕적·인지적인 면에서 자율적인 능력을 갖춘 인간을 육성하는 것이라 할 수 있다. 도덕적 자율성은 상호성에 기초한 제재를 성인과 아동의 상호존중의 맥락에 적용하는데 기인한다. 성인과의 관계 및 동료들간의 관계 속에서 평등한 입장에서 상호의견을 교환하고 협동할 때 도덕적 자율성은 발달한다. 인지적 자율성은 아동이 환경으로부터 경험한 것들의 관련성을 창조하고 조율하여 지식을 구성하는 데서 시작한다. 아동이 자율적으로 사고하도록 자극 받지 못한다면 진정한 의미에서 지적 발달은 기할 수 없다.
아동의 도덕적 판단능력 발달은 인지적 능력의 발달과 밀접한 관련성을 갖고 있다. 동일한 도덕 규칙이라 할지라도 아동이 그 규칙을 어떠한 사고구조, 즉 인지구조를 갖고 인식하는가에 따라서 도덕적 판단은 달라진다.

참고 자료

없음