학습장애학생을 위한 학습전략 정리

소개글

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목차

1. 임상교수법
2. 쓰기 관련 학습전략
3. 그림책 사용한 읽기지도 전략
4. 정확교수
5. 직접교수

본문내용

1. 임상교수법
임상교수법이라고 하는 것은 일련의 단계적 과정을 가진 하나의 순환형 교수방법으로 사정단계에서부터 교수계획단계, 실행, 수행평가, 사정의 단계로 구성되어 진다. 다른 일반적인 교수방법들과의 차이점으로는 첫째, 일반학습 교과지도 과정은 교사의 의사결정이 거의 필요 없도록 설계되어 있으나 임상적 교수는 유연성과 계속적 의사결정을 필요로 한다. 둘째, 교사는 학생의 생태학적 환경을 고려하여 교육과정 지도과정이나 절차를 구안하여 학생의 진전도에 따라 자료를 재구성하여 지도한다. 셋째, 한 학급 전체보다는 개별 학생을 위해 설계한다. 넷째, 여러 장소에서 이루어질 수 있다.


2. 쓰기 관련 학습전략
1) 쓰기와 관련된 학습장애 특성
① 시지각장애: 잘못 인식하는 경향이 있음
② 빈약한 시각적 기억: 기억을 되살려 문자나 단어를 재생하려고 함
③ 시공간 관계의 장애: 위치의 지각과 부분을 전체로 종합 하는데 어려움을 가짐
④ 신체, 팔, 손, 손가락등의 움직임에 어려움을 갖는 운동성의 장애를 나타냄
⑤ 동시에 두가지 기능을 수행하는데 있어 서툴고 속도가 느린 장애를 나타냄
(눈-손 협응 곤란)

참고 자료

없음