유아 연구 논문 경향 분석 - 쓰기 지도를 중심으로

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목차

유아 연구 논문 경향 분석 - 쓰기 지도를 중심으로

1. 서 론

2. 연구방법
1) 분석 대상 및 범위
2) 내용 분류 준거 및 자료 분석

3. 유아 쓰기 발달 연구의 경향
1) 연구 대상별 경향에 대한 분석
2) 연구 연도별 경향에 대한 분석
3) 연구 내용별 경향에 대한 분석
4)연구 방법별 경향에 대한 분석

4.결 론

본문내용

유아 연구 논문 경향 분석 - 쓰기 지도를 중심으로

유아 연구 논문 경향 분석 - 쓰기 지도를 중심으로

유아 연구 논문 경향 분석 - 쓰기 지도를 중심으로

1. 결론

본 연구에서는 국내 학술지에 수록된 유아 쓰기 지도의 연구 경향을 살펴보았다. 쓰기 지도의 연구 경향을 살펴봄으로 유아 언어교육에서의 쓰기 지도의 방향과 전략을 수립하는데 도움을 주기 위한 목적으로 하였다.
본 연구의 결과는 첫째, 연구 대상별 분석에서는 유아나 혼합연령을 대상으로 한 연구가 가장 활발하게 이루어졌으며 초등 저학년을 대상으로 하는 연구도 이루어졌다. 특히 유아를 대상으로 한 연구에서는 3, 4세 보다 5세를 대상으로 한 경우가 상대적으로 많았고 영아와 어린 유아를 대상으로 한 연구가 미흡하였다. 사실 유아가 관례적인 쓰기 능력을 갖추기 위해서는 글에 대한 몇 가지 기본 개념을 이해하여야 하는데(Clay, 1975; 이희정ㆍ정대련, 2003에서 재인용) 이러한 쓰기를 위한 개념의 이해가 만 4～5세에 이르러서야 가능하다는 일반적인 이해 때문이라고 해석된다.
둘째, 연도별 쓰기 지도 경향으로 유아교육에서의 언어에 대한 관심이 지속되고 있음을 살펴볼 수 있었다. 윤초희(2006)는 쓰기 활동이란 내재적 응집된 감정을 표현하고 세상과 소통하기 위한 수단이라고 하였다. 이러한 쓰기 활동의 중요성이 사회적 인식 즉 부모 및 교사들의 높은 관심과 함께 하기 때문인 것으로 해석된다.
셋째, 유아 쓰기 지도의 내용별 연구 경향을 분석해 본 결과 쓰기 지도의 필요성을 인식하고, 쓰기 지도의 실태를 파악하며 쓰기 지도의 전략을 수립해보고 다양한 변인들을 조사해 보는 다양한 내용들이 연구 되고 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과는 언어교육에 대한 관점이 변화하여 연구의 내용이 변화한다는 유향순(1994)년의 결과와 내용을 같이한다.
넷째, 연구 논문의 연구 유형을 분석한 결과에서는 양적연구 중에서 실험 연구가 많이 이루어지고 있음을 살펴볼 수 있었다. 새로운 교수 방법을 실제 유아교육 현장에 적용시켜보고 그 연구의 효과를 알아보는 연구가 많기 때문으로 생각된다.
본 연구를 통해 살펴본 바에 의하면 제한점은 다음과 같다.

참고 자료

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