[직업교육] 미국과 독일의 직업 교육 비교 분석

목차

없음

본문내용

전체적 내용상으로도 SCANS 보고서의 경우는 '기본 기술'이나 '자원', '체계'등에서와 같이 좀 더 실질적이고 기술적 측면을 강조한 반면 직무수행 능력 모형의 경우는 그 보다 좀 더 추상적 의미의 인간 행위에 대한 능력을 강조하였다. 예로 직무수행 능력 모형의 경우 '인간적 능력'에서 정신적 측면을 많이 강조한 반면 SCANS 보고서의 경우 '기본 인성'에서 그와 유사한 능력을 요구하고는 있으나 '기본기술'의 수리적 영역이나 '자원'에서의 돈이나 물자 및 시설과 같이 직무수행 능력 모형에 나오지 않는 실질적인 항목들이 좀 더 많이 강조되고 있다. 이러한 내용적 차이는 SCANS 보고서가 직무수행 능력 모형에 비해 좀 더 기초적인 능력에 대해서도 요구하고 있다는 사실에서도 알 수 있다. 사실 직무수행 능력 모형에서는 읽기, 쓰기 등과 같은 원초적인 능력을 기반으로 그러한 기본적 능력의 직업 교육학적 개념들로 세분화한 것에서 때문이다. 미국의 SCANS 보고서와 독일 Dr. Horn Lutjens의 직업교육학적 직무수행 능력 모형을 비교했을 때 두 모델 모두 일터(Workplace)에서 필요로 하는 업무를 성공적으로 수행하기 위해 필요한, 기본적인 능력을 요구한다는 점에선 유사하나 그 능력들의 분류 방식이나 분류 기준 및 각 항목별 영역의 범위 등에서 차이를 두고 있음을 알 수 있다.

참고 자료

없음