(국어과 수업연구)공감적 듣기와 배려적 사고 활동을 통한 창의적 언어사용능력 신장(2학년 읽기 재미가 솔솔 지도안)

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ.주제 선정의 필요성 및 목적 1
1. 주제 선정의 필요성 1
2. 주제 선정의 목적 1

Ⅱ. 주제 관련 및 실태분석 2
1. 학급의 일반 실태 2
2. 공감적 듣기와 배려적 사고활동 능력 실태 2
3. 창의적 언어사용능력 실태 2
4. 개별화 촉진 실태 분석(학생) 3
5. 연구주제 선정 3

Ⅲ. 교수 ․ 학습 아이디어 탐색 4
1. 기초이론 탐색 4
2. 수업모형 탐색 5
3. 국어과 교육과정 재구성 운영 계획 5

Ⅳ. 수업 장학 7
1. 전문성 신장 수업장학 전개과정 7
2. 1,2차 수업 공개 결과 환류 7
3. 3단계 수업 공개를 위한 사전 협의 8
4. 교과 특색 교육 활동 8
5. 학습부진아 지도 실적 9

Ⅴ. 본시 교수 ․ 학습 과정안 10
1. 단원 및 학습 제재 10
2. 단원 학습 목표 10
3. 단원의 개관 및 수업자의 의도 10
4. 학습 발전 계통 11
5. 출발점 행동 진단 및 수준별 학습을 위한 지도 대책 11
6. 재구성한 단원 지도 계획 12
7. 수업모형 탐색 및 적용(공감적 듣기를 활용한 반응중심 학습모형 적용 방안) 13
8. 자료 활용 계획 14
9. 학습 형태별 집단 조직 14
10. 평가 및 활용 계획 15
11. 사전 협의 결과를 반영한 수업의 흐름도 15
12. 본시 교수․학습 과정안 16

Ⅵ. 기대되는 성과 19
1. 창의적 언어사용능력 신장을 위해 노력한 결과 19
2. 기대되는 성과 20

※. 부록 20

참고문헌 20

본문내용

1. 기초이론 탐색

가. 공감적 듣기
공감적 듣기는 상대의 감정이나 생각을 이해해주는 행동으로서의 듣기라고 할 수 있다. 상대방이 이해를 구하며 말할 때에 그 의도를 알아차리지 못하고 자기 말만 하는 사람이라면 아무리 능숙한 달변가라고 할지라도 그는 최악의 화법을 구사하는 사람이다. 현대인은 말을 잘하는 사람보다는 상대의 마음을 이해해주는 사람, 즉, 공감적 듣기를 잘하는 사람을 원한다. 대부분의 사람은 공감적 듣기를 잘하는 사람은 좋은 사람, 마음이 넓은 사람으로 인식한다. 한마디로 공감적 듣기는 좋은 화법의 기본이다.

나. 배려적 사고
인간의 의사소통은 언어를 통하여 관계를 맺고 있는 상대방에게 노력을 기울여 공통된 의미에 도달하는 과정이다. 여기에는 서로의 판단과 인격이 관여하게 되며 단순히 결과로서의 언어

참고 자료

이화여자대학교 사법대학 부속초등학교 편, 창의적 문제해결력 신장을 위한 학교 교육과정, 학지사, 2006.
교육과학기술부, 국어과 2학년 교사용지도서,2009
정효경, 아이의 미래를 바꾸는 힘 다중지능, 서울:이지북, 2008.
김유미 외 5인 공저, 수업 노하우 발견, 서울:학지사, 2009