언어장애아교육-환경중심언어치료

소개글

언어장애

목차

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본문내용

1. 연구문제
① 환경중심 언어치료 프로그램이 언어발달지체 아동의 수용어휘 습득을 향상시키는가?
② 환경중심 언어치료 프로그램이 언어발달지체 아동의 표현어휘 습득을 향상시키는가?
2. 환경중심 언어치료의 필요성
전통적인 언어지도는 아주 제한된 언어의 사용만이 가능하다는 문제점을 갖는다 . 특히 치료실 중심의 비기능적인 환경에서 사용된 언어가 치료실 밖,즉 아동이 실제로 생활해야 하는 환경으로 일반화되어 사용되지 않는 문제가 제기되면서 아동의 의사소통능력에 미치는 전통적인 언어지도의 효과에 회의를 가져오게 되었다. 이에 따라 전통적인 언어지도 방법의 효과를 점감하고 평가하게 되었다. 그 결과, 장애 아동의 언어기능을 향상시키기 위해 적적하고 다양한 언어를 구사하도록 환경을 제공하는 "환경중심 언어지도"가 수행되게 되었다.
환경중심 언어지도는 일상의 사회적 의사소통 상호작용의 맥락안에서 조작적 교수전략을 적용하는 자연적인 중재로서(Alpert & Kaiser, 1992), 언어의 기능성과 언어 훈련의 일반화를 고려한 역동적인 중재 방법이다.
3. 연구대상
① 언어연령이 1~2세 사이에 있는 언어발달지체아동
② 시각과 청각에 이상이 없는 아동
③ 정상의 지능지수를 보이는 아동
표1. 대상 아동의 개인별 특성

참고 자료

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