[학년 교육과정][초등학교 4학년][초등학교 5학년][초등학교 6학년]학년 교육과정 운영목표, 학년 교육과정 운영방침, 학년 교육과정 편성방향, 초등학교 4학년 교육과정, 초등학교 5학년, 6학년 교육과정 분석

소개글

학년 교육과정의 운영목표, 학년 교육과정의 운영방침, 학년 교육과정의 편성방향, 초등학교 4학년 교육과정, 초등학교 5학년 교육과정, 초등학교 6학년 교육과정 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 학년 교육과정의 운영목표

Ⅲ. 학년 교육과정의 운영방침

Ⅳ. 학년 교육과정의 편성방향

Ⅴ. 초등학교 4학년 교육과정

Ⅵ. 초등학교 5학년 교육과정
1. 수업 일수의 확보
2. 수업 시수의 확보

Ⅶ. 초등학교 6학년 교육과정
1. 교과활동
2. 특별활동
3. 생활지도

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
교육과정이란 특정 목적을 위하여 숙달되어야 할 일련의 과업으로 간주된다. 일반적으로 그러한 목적은 새로운 과업을 학습한다든지 혹은 과거의 과업을 더 잘 수행한다든지 등의 구체적인 행동목표를 가진다. 이러한 접근은 기업이나 산업 혹은 군대조직 등의 훈련프로그램에서 유래한다. 기능이란 것이 그것을 구성하는 세부적 행동으로 규명될 수 있는 것처럼 지식이나 감상도 그것을 특징짓는 정의적, 인지적, 운동기능적, 사회적 개념 등으로 분석될 수 있다고 본다.
하지만 분석이란 어떤 기계적인 활동의 학습에 대해 적절한 반면에 매우 제한적이다. 심지어 기계적인 과업이라 할지라도 대부분의 과업에 있어서 부분의 총합 이상이다. 그러므로 절차들의 단순한 총합은 어떤 기능을 잘 학습할 수 있게 되는 것처럼 보이지만 사실은 급변하는 세계에 대처하는 데 필요한 능력을 제공해 주지 못한다.
이러한 교육과정에 대한 견해는 학교가 학생들로 하여금 사회개선을 할 수 있는 지식과 가치를 제공해야 하며 또한 이를 뒷받침하는 문화제도와 신념 및 활동을 제공해야 한다고 주장한다.
어떠한 사회나 문화도 완전하지 않다는 것과 교육의 목적은 그것을 개선하는 것이라는 라는 전제하에 문화재건주의자들은 더 나은 사회의 건설을 강조한다. 규모가 크긴 하지만 특별히 영향력을 갖지 못하는 학교가 커다란 사회적 변화를 야기할 수 있는 충분한 정치적 영향력을 가지고 있다고 보기는 의심스럽다.
교육과정의 동사형태, 즉 currere를 강조하는 것이다. currere는 교육과정을 그 어원적인 의미인 경주로로 해석하기보다는 그 경주로를 따라 달리는 것(running of the race)을 말하는 것으로, 교육과정이란 생활경험에 관한 해석으로 본다. 학생들은 그들이 지금 모습으로 발전된데 대해 누가, 어떻게, 왜 등에 초점을 맞춘 자서전적인 설명을 기록한다.
교사와 학생들은 그 기록에 대해 구두나 문서를 통해 반응한다. 대화가 따르게 되고 이의 결과로 자신과 타인 그리고 세계에 대해 합의된 시각을 만들어 낸다. 교육과정은 재개념화의 과정이 된다. 재개념화의 목적은 부당한 관습이자 이데올로기, 획일성 등의 구속으로부터 개인을 해방시키는 것이다. 그것은 상호간의 재개념화를 통해 다른 의미의 영역을 탐구하는 것이고 가능성을 창출하는 것이며 자신과 타인 및 세계에 대한 새로운 방향을 형성하는 것이다.
이러한 자각을 위한 노력은 학교의 교사나 학생에 의해 이루어질 수 없는 것이다. 그것은 정신과 의사, 심리분석가 혹은 다른 전문적인 치료가의 전문적 식견을 요하는 것이다. 설사 그것이 학교에서 행해질 수 있다 하더라도 그렇게 되어서는 안 된다. 왜냐하면 그것은 한 문화의 지식과 기술과 가치를 전달하는 학교의 목적 이상의 것이기 때문이다.

참고 자료

◇ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ) 음악, 1998
◇ 김재복·이경환·허경철, 초등학교교육과정해설, 교육과학사, 1999
◇ 박순경, 초등 저학년 통합교과서의 삽화 제시 방식에 대한 비교 분석, 인간 발달 연구 제 25집, 1997
◇ 손호철, 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
◇ 유승희, 초등교육학의 학문적 성격과 탐구 영역, 초등교육학의 정체성 확립과 발전의 과제, 한국초등교육학회 연차학술대회(대전 유성, 1999.12.34)에서 발표, 1999
◇ 조연순, 초등학교 저학년의 통합교과 운영을 위한 교수학습 과정 분석연구, 한국초등교육연구회, 초등교육연구, 제1집, 1987