2009개정교육과정vs.2015개정교육과정 비교 정리(국어과를 중심으로)

소개글

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목차

1. 국어과를 선택한 이유

2. 교육과정 정리
1) 2009 개정 교육과정
(1) 성격
(2) 인간상
(3) 구성의 방침
(4) 교육목표
(5) 국어과 목표
(6) 내용체계
(7) 교수·학습 방법
(8) 평가
2) 2015 개정 교육과정
(1) 성격
(2) 인간상
(3) 구성의 방침
(4) 교육목표
(5) 국어과 성격
(6) 국어과 목표
(7) 내용체계
(8) 교수·학습 방법

3. 교육과정 비교 - 2009 Vs. 2015 교육과정 비교

본문내용

1. 국어과를 선택한 이유

저는 제가 관심 있는 과목인 국어과 교육과정에 대해서 조사했습니다. 우리 사회는 언어와의 소통으로 사람들과 어우러져 삽니다. 여기에는 의사소통을 할 수 있게 해주는 국어와 밀접한 관련이 있습니다. 또한, 국어는 배워야하는 필수적인 과목이고 제가 중고등학교 때 국어를 좋아했기에 국어과를 선택했습니다.

2. 교육과정 정리(국어과를 중심으로)

1) 2009 개정 교육과정
1. 교육과정의 성격
● 교과가 갖는 고유한 특성에 대한 개관적인 소개
● 교과교육의 필오성 및 역할(본질, 의의 등), 교과 역량 제시

이 교육과정은 초·중등교육법 제23조 제2항에 의거하여 고시한 것으로, 초·중등학교의 교육 목적과 교육 목표를 달성하기 위한 국가 수준의 교육과정이며, 초·중등학교에서 편성, 운영하여야 할 학교 교육과정의 공통적, 일반적인 기준을 제시한 것이다.

이 교육과정의 성격은 다음과 같다.

가. 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다.
나. 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정이다.
다. 교육청과 학교, 교원·학생·학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.
라. 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이다.
마. 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다.

2. 추구하는 인간상

우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 하게 하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다.

이러한 교육 이념을 바탕으로, 이 교육과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.

가. 전인적 성장의 기반 위에 개성의 발달과 진로를 개척하는 사람
나. 기초 능력의 바탕 위에 새로운 발상과 도전으로 창의성을 발휘하는 사람

참고 자료

없음