교육심리학 6장 연습문제

소개글

교육심리학 연습문제 / 학지사 / 임규혁-임웅 공저 여러 자료를 참고도서로 정리하여 작성함(그대로 갖다 붙인 것 없음)

목차

1. 개념 설명

2. 인지학습이론의 관점에서 교수행동의 효과 여부 판단, 이유 설명

3. Tolman 의 실험이 행동주의 시각에 문제가 있음을 주장할 수 있는 근거 설명

4. 정보처리이론에서 `7±2`가 의미하는 것과 이것이 학습자의 학습과 교사의 교수과정에 갖는 함의점

5. 두 가지 유형의 질문이 병국이와 그 외 학생들의 주의집중에 미치는 영향 예상과 이유

6. `전체는 단순히 부분의 합이 아니라 그 이상을 의미한다.`는 형태주의의 입장이 주장하는 것

본문내용

1. 개념 설명
작동기억(working memory) : 정보처리 체계에서 결정적인 구성요소로서, 주어진 순간에 일어나는 정보를 지각하여 유지하는 기능이 있고, 다양한 기호화와 조직적이고 재생적인 과정이 일어나는 곳에 위치해 있기 때문에 단기기억이라고도 한다. 단기기억 즉, 작동기억은 대략 20초 동안 관련되지 않은 여러 개의 정보 덩어리를 기억하고 나타낼 수 있다. 예를 들어, 잘 모르는 전하번호를 기억하는 동안 다른 신호자극을 받는다면, 15~20초 동안 어떤 자극에 의해 정신집중을 할 수 없게 되고 그 순간 전화번호를 까먹게 된다.
청킹(chunking) : 분리되어 있는 항목을 보다 큰 묶음으로, 보다 의미 있는 단위로 조합하는 것이다. 정보를 의미있는 묶음으로 만드는 것을 말한다. 예를 들어, 전화번호부를 보거나 외울 때 1234567890 대신 12-3456-7890과 같이 하이픈을 사용하여 끊어서 읽어주면 훨씬 효율적이다. 청킹의 적극적인 활용은 제한된 작동기억의 수용량을 증가시키는 좋은 방안이 된다.
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참고 자료

- 참고 문헌 -
생활속의 심리학 / 서창원, 민윤기 지음 / 시그마프레스
교육심리학 - 수업을 위한 심리학적 원리와 적용 / Jack Snowman, Robert Biehler지음/ 아카데미프레스