교육심리학 3장 연습문제 / 학지사

소개글

교육심리학 연습문제 / 학지사 / 임규혁-임웅 공저
여러 자료를 참고도서로 정리하여 작성함
(그대로 갖다 붙인 것 없음)

목차

1. 개념 설명

2. Gardner와 Sternberg의 이론이 전통적인 지능 측정학적 접근과 다른 점 설명

3.. 지능과 창의성의 관계

4. 장의존-장독립 학생 특징 비교 및 교수 학습 시사점

5.스텐버그의 삼위일체이론의 하위이론으로 설명 및 이유

6. 교사의 반응

7.사회경제적 지위 요소와 대학 진학률

8. 스텐버그의 사고 양식과 창의적 과제 흥미, 이유

본문내용

1. 용어 설명
g요인 : 학생들의 정신능력에 대한 일반적인 정보를 제공하는 것으로 지능의 핵심 요인이며 많은 다른 과제에 적용할 수 있는 능력으로 모든 검사의 수행에 영향을 주며 개인차를 인정함
MI : 일반지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며, 그 능력들의 상대적 중요성은 동일하다는 이론으로, 지능교육은 학습자와 직접 관련된 개인, 사회, 사용 가능한 자원에 따라 일반적인 전략이 결정되어야 하며, 모든 어린이들은 자신의 지능에 따라 각각 다르게 익히므로 교육은 그 각각의 학생에 맞는 교수법을 찾아야 한다고 제시한 Gardner의 이론
삼원지능이론 : 스텐버그는 지적 행동을 초래하는 정신능력에는 성분적 요소(문제해결에 이용되는 기술들), 경험적 요소(형험을 통해 지능이 수정되는 기제들), 맥락적 요소(지능과 환경과의 연계) 이 3가지 요소가 있으며 3가지 정신능력이 상호 관련되어 지적 행동이 일어난다고 보고 이것이 일어나는 사고과정의 분석을 통해 지능을 파악하고자 한 이론
... 중략...
지능과 창의성의 관계에 대한 관점에는 다섯 가지가 있다. 그 중 하나가 창의성이 지능에 존속된다는 것이다. Guilford는 지능모델(Structure Of Intellect Model)에서 인지, 기억, 발산적 사고, 수렴적 사고, 평가로 구성되는 5개의 정신작용 중 발산적 사고가 창의성과 밀접한 것으로 생각하였고
... 생략...

참고 자료

없음