유초연계 보고서/유초과정 비교 및 유초연계의 방향 및 방법

소개글

교대에서 유아교육 시간에 제출했던 유초연계 보고서입니다.
A+를 받고 교수님께서 따로 부르셔서 칭찬해주셨던 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유치원과 초등학교 교육과정의 비교
2. 유·초연계의 바람직한 방향 및 방법
3. 유초 연계 교육을 위한 노력 사례

Ⅲ.결론
*내가 교사가 되었을 때 유초 연계 교육을 어떻게 실시할 것인지에 대한 통찰

본문내용

Ⅰ. 서론

“엄마, 학교 가기 싫어요.” 새 학기가 되면 으레 이런 호소를 하는 아이들이 있다. 이른바 ‘등교거부증’이다. 새 학기가 시작되면 친구들도 바뀌고 선생님도 바뀌는 등 새로운 환경에 적응해야 한다. 특히 새로 초등학교에 입학하거나 전학을 했을 경우 그 스트레스는 더욱 크다.
(조선일보, 2002.3.22)

등교거부증의 원인은 아이들마다 각각 다르다. 그 학교의 특정 교사를 두려워하거나, 신체적으로 약한 동급생을 괴롭히는 또래 학생들을 두려워하거나, 학교 수업을 따라가지 못하거나, 낙제할까 두려워서 등 원인은 가지가지이다. 이 중, 등교거부증을 가지고 있는 초등학교 1학년 학생의 증상의 원인은 비교적 명확하다. 유치원과는 너무나 다른 초등학교 환경에 적응하지 못하는 것이다. 실제로 유아교육기관에서 초등학교로 입학을 하는 유아들은 교육환경의 변화 및 교육과정의 차이, 교수-학습 방법의 차이 때문에 우리가 생각하는 그 이상의 스트레스를 받을 수 있다고 한다. 비단 등교거부증을 나타내는 몇몇 아동들뿐만 아니라 거의 모든 아동들이 비교적 자유롭고 허용적인 유아교육기관의 분위기나 환경에서 초등학교의 환경으로 전환할 때 여러 가지 어려움을 겪게 된다. 이러한 문제는 아동의 발달과정과도 관계가 있다. 특히 4-7세에 이르는 발달과정은 연계적인 특성이 강하다고 한다.

참고 자료

-신옥순 (2010). 유아교육학개론. 학지사
-김수영 외 2명 (2002). 유초연계교육론. 양서원
-노영희 (1996). 유아교육연구. 양서원