5)수학-7.분수의_곱셈-단위분수의_곱셈

소개글

실제 수업실연을 했던 수업지도안 세안입니다. 우수한 평가를 받았고, 좋은 도움이 되시길 바랍니다. 감사합니다.^^

목차

없음

본문내용

수학과 교수ㆍ학습 지도안
단 원 : 7. 분수의 곱셈
본시주제 : 단위분수의 곱셈(4/9)
대 상 : 5학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 7. 분수의 곱셈
나. 단원의 개관
4-가 단계에서는 분모가 같은 분수의 덧셈과 뺄셈을 학습하였고, 4-나 단계에서는 분모가 같은 두 분수의 크기 비교를 학습하였다. 5-가 단계의 3단원에서는 분모가 다른 분수의 크기 비교를 학습하였고, 5단원에서는 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈을 학습하였다.
이와 같은 학습을 바탕으로 이 단원에서는 조작활동과 동수누가를 이용하여 두 분수의 곱셈 원리를 이해하게 하고, 나아가 세 분수의 곱셈 방법도 이해하게 한다. 또, 계산 원리를 바탕으로 계산을 형식화하고, 이를 통하여 분수의 곱셈을 능숙하게 계산할 수 있게 한다. 분수는 고차원적인 수학 학습의 바탕이 되는 중심 개념으로서의 중요성을 가지고 있다. 분수는 역사적으로 수를 나누거나 측정하는 상황에서 자연스럽게 도입된 수이다. 이런 만큼 우리 생활과 밀접한 관계를 맺고 있다고

<중 략>

승수가 1보다 작으면 곱이 피승수보다 작다는 것을 알 수 있다.
상
승수가 1보다 작으면 곱이 피승수보다 작다는 것을 잘 알고 능숙하게 크기를 비교할 수 있다.
중
승수가 1보다 작은 곱을 계산하여 피승수보다 작다는 것을 알고 크기를 비교할 수 있다.
하
승수가 1보다 작으면 곱이 피승수보다 작다는 것을 모르고 크기 비교에 어려움을 느낀다.
【태도】
다양한 조작 활동에 흥미를 갖고 적극적으로 참여하는 태도를 갖는다.
상
다양한 조작활동에 흥미를 갖고 적극 참여하며 소집단 협력학습에 협조적이다.
중
조작활동에는 참여하나 협동심이 부족하다.
하
흥미가 부족하여 조작 활동 및 소집단 활동에 소극적으로 참여한다.

참고 자료

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