사회복지(반편견,다문화,장애아교육)

소개글

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목차

1.반편견
1)반편견 보육·교육의 시기
2)반편견 보육·교육의 적용
2. 반편견 프로그램의 교육과정
1) 교육내용 및 활동
<반편견 교육의 주제와 하위 범주>
2) 환경구성
(1) 흥미 영역별 환경 구성
4) 교사의 역할
5) 부모와 지역사회와의 연계
6) 평가

2.다문화 교육
1). 다문화주의의 정의
2). 다문화 현실
2-3) 광주광역시 결혼이민자 현황
3). 다문화가정의 문제점
4). 다문화아동의 복지증진방안
5). 마무리

3.장애아 통합교육
(1)장애아통합프로그램이란?
(2) 장애아통합프로그램의 사회적 배경
(3) 장애아통합프로그램의 필요성
2. 장애아 통합프로그램의 기본 전제
3. 장애아통합프로그램의 효과
(1) 비장애유아에게 미치는 영향
(2) 장애아동 부모에게 미치는 영향
(3) 사회에 미치는 영향
4. 장애아 통합지원을 위한 물리적 환경 배치
(1)안전한 환경 계획
(2) 장애유아를 위한 교실 배치
(3) 장애유아를 위한 흥미 영역 계획
(4) 장애유아를 위한 흥미 영역 자료 제시
(5) 장애 유아를 위한 특별한 흥미 영역
5. 교사의 역할과 가족 및 부모 역할 지원
6. 장애유아 통합교육 지원을 위한 팀 협력

본문내용

반편견 교육은...

◦ 어린이들이 받는 억압에 직면하고, 좀더 정의로운 사회를 만들기 위해 함께 노력하
는 지적·정서적 능력을 길러준다.

◦ 어린이들에게 편견에 대응하는 능력을 길러주는 것을 의미한다.

◦ 어린이로 하여금 차이점에 대한 지각, 고정관념, 그리고 차별적 행동에 대해 직면하
는 기술을 학습하게 한다.

◦ 인권을 옹호하는 것, 관광적 접근을 하지 않는 것, 일상생활과 연관하여 편견 없는
활동을 연간 교육과정과 연계 지어 교육 실천에 옮기는 것이다.

◦ 반편견 교육에 대한 것은 Derman Sparks 외에 Banks와 Banks(1993), York(1991,
Ramsey(1987), Bisson(1992)과 같은 학자들에 의해 연구되었다.

◦ 학자들 간에 반편견에 대해 어떤 점을 강조하는지에 따라 정의와 교육에 전개하는
양상은 각기 다르지만 다문화 이해를 포함하는 것을 강조하는 측면은 공통적이다.

참고 자료

없음