[유아교육] 반편견교육

목차

1. 반편견 교육의 정의

2. 반편견 교육의 목표

3. 반편견 교육의 필요성

4. 반편견 교육의 으의

5. 영역 편견의 시작 시기
5-1. Hall과 Rhomberg의 편견의 영역 10가지

6. 반편견 교육관정
1)반편견을 위한 환경구성
2)민족적 차이점과 공통점에 대해 인식하기
3)장애에 대해 인식하기
4)성 정체성 인식하기
5)문화의 유사점과 차이 인식하기
6)고정관념과 차별적 행동대처

7. 반편견 교육과정 프로그램
1)특별한 날들
2)부모교육프로그램
3)교사를 위한 교육방법

본문내용

1. 반편견 교육의 정의

반편견 교육은 이미 각자에게 있는 기존의 선입견, 고정관념 및 편견에 도전하는 적극적인 교육을 말한다. 즉 성이나 인종, 장애에 대한 편견을 갖지 않게 하는 교육이다. 유아들이 사회적 학습에 의한 영향으로 고정관념이 생성되고 유지되어 큰 사회적 문제를 유발하므로 지구촌이라는 미래를 살아갈 유아들은 나와 다른 것에 대해 수용적인 태도로 편견에 대해 비판적인 사고와 함께 편견에 대해 적극적으로 행동 할 수 있어야 한다. 반편견 교육과정은 유아기 때부터 다양한 편견에 도전하고 반대 할 수 있도록 적극적으로 교육할 필요가 있다는데 근거를 둔 것으로, 끊임없이 이루어지고 있는 불평등의 사회를 변화시킬 수 있도록 유아들을 준비시키는 것이다.

참고 자료

www.knuiverse.com/auit/professionsa/anti-bias
http:// graups.asn.com
이경우,이은화(1999).반편견교육과정.창지사
이기숙(2000).유아교육과정.교문사
류진희(2001).유아교사를 위한 교육실습과 교육활동.양서원
반편견 교육과정을 통한 인간교육. 한국어린이육영회유아교육학술대회.1998