도덕교육론-3장(4.인격교육이론)

소개글

도덕교육론-3장(4.인격교육이론).

목차

(1) 기본가정
(2) 덕의 개념
(3) 덕교육의 특징
(4) 인격교육 이론과 도덕교육

본문내용

(1) 기본가정
① 인격교육 = 덕교육
-학교에서 덕을 가르침으로써 학생의 인격을 함양시키고, 학생들의 행 동과 사회의 질을 개선할 수 있을 것으로 본다.
-인격교육이 학교를 더욱 예의바르고 배려하는 공동체로 만드는데 도움 을 주고, 인성과 학업의 성과를 증진, 책임 있는 시민과 사회에서 꼭 필요한 구성원들이 되도록 준비시켜준다.
② 통합적인 접근
-인지발달 이론에 입각한 도덕교육이 지나치게 도덕성의 인지적 영역에 치우쳐있다고 비판하며, 바람직한 인격형성을 위해 인지적 영역과 아 울러 정의적 영역 및 행동적 영역의 통합적인 접근을 주장한다.
③ 지역사회와 가정의 부모의 참여를 요구

(2) 덕의 개념
① 도덕성을 포괄하는 개념
-도덕 심리학 분야에서 줄곧 사용되어 왔던 도덕성을 포괄하는 개념으 로, 전통적인 관점들과 차별성을 드러낸다.
② 아리스토텔레스
-지적인 덕: 교육과 성장에 의해, 경험과 시간이 필요
도덕적인 덕: 이성과 반대되는 것, 습관의 결과, 습관으로 획득
-인간의 기능은 이성을 따르거나 이성을 내포하는 영혼의 활동에 있으 며, 인간의 선은 것과 일치되는 영혼의 활동이다. 이는 아리스토가 말 하는 행복이다.
③ 인격교육 이론의 덕의 개념
-아리스토텔레스 기본관점 수용, 습관에 내포된 의미를 확장
-습관화와 지적 발달을 통합하는 차원에서 덕의 개념을 발견, 인격을 습관화의 과정을 통하여 형성된 여러 가지 덕들로 구성된다는 점을 강 조한다.

참고 자료

없음