교육평가이론의 요약,정리

소개글

교육평가에 관한 다양한 관점과 방법,측정에 관한 이론의 정리,요약

2.교육평가의 모형
타일러의 목표성취 모형
스트리븐과 스테이크의
판단모형
스터블빔의
의사결정 촉진 모형
Alkin의
UCLA평가모형(CSE모형)
목표의 불성취는 교수 프로그램의 부적합
목표의 성취는 교수프로그램의성공

목차

1. 교육평가의 의의
2.교육평가의 모형
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 특성

본문내용

1) 측정, 평가, 총평

( 측정 )
( 평가 )
( 총평 )
특성 양적기술
수량화하는 것
측정치에 대한 가치 판단
평가는 측정+가치판단
인간특성에 대한 종합적 평가
전인적 평가

2) 교육관과 평가관

선발적 교육관
발달적 교육관
인본주의적 교육관
유전론에 입각 - 인간의 지적능력타고남
교육실패는 학습자의 책임
지적능력은 목표달성에 절대적
우수자 선발이 평가의 목적
개인차 변별에 중점
규준지향 평가 - 상대적 비교
측정관의 입장

교육을 통한 인간행동 변화의가능성에 긍정적
교육실패는 교사의 책임
지적능력과 성취의 관계가 높으면 교육은 실패한 것
교수방법의 적절성 파악이 평가의 목적
목표지향 평가를 지향
평가관의 입장
교육을 인성적 성장,통합을 통한 자아실현의 과정
인간을 환경과 능동적으로 상호작용하는 존재
교육실패는 학습자와 교사의 공동책임
전인적 특성의 파악에 중점- 개별성 존중
총평관의 입장 - 개인과 환경의 상호작용에 주목

<교육관의 변화>

선발적 교육관
평가는 학생을 유목화선발만 하면 되므로 교사는 학생의 성공, 실패만 판단하면 된다는 생각
교수방법의 적절성 파악이 평가의 목적


발달적 교육관
평가는 학습을 개선하고 학생을 돕는 것.
교육평가를 교수 및 학습을 개선하고 학생의 학습에 도움을 주는 것으로 변화
교육효과에 대한 정보 수집하고 이용하며, 교육적 의사결정을 내리는데 도움주는 과정

참고 자료

없음