문식성 발달

목차

1. 문식성의 개념과 성격
(1) 문식성의 개념
2) 문식성의 성격
2. 문식성 발달에 대한 제관점
(1) 성숙주의적 관점
(2)행동주의적 관점(=체계적인 지도)
(3)상호 작용주의적 관점(=안에서 밖으로)
(4) 사회적 상호 작용주의적 관점
3. 문식자로의 발달 과정
(1) 글과 글자의 기능에 관한 인식
(2) 글과 글자의 형태와 구조에 관한 인식
(3) 글과 글자의 규약에 관한 인식
(4) 탈상황적 언어 사용의 기능
4. 문식의 기초로서 초인지
(1) 초인지의 개념
(2) 초인지적 읽기 기능과 문식성
(3) 초인지적 기능의 훈련효과
5. 사회적 상호 작용과 문식성의 발달
(1) 비고츠키의 사회적 상호작용 이론
(2) 언어 발달의 사회적 기초
(3) 문식성 발달의 사회적 기초
(4) 어머니와 유아의 그림이야기책 읽기 활동
(5) 어머니의 매개적 역할과 유아의 문식성 발달

본문내용

1. 문식성의 개념과 성격
(1) 문식성의 개념
문자 언어의 표상 체계를 사용하여 읽기, 쓰기 활동을 하는 것. 이러한 문식 활동은 문자를 읽고 쓰는 단순한 이해나 표현을 초월하여 읽기, 쓰기가 이루어지고 있는 상황적 필요와 요구, 필자 및 독자의 사전 지식, 태도, 목적 등이 고려되어야 하는 사회·문화적 맥락 속에서의 정신적 과정을 포괄한다.
발달적 측면의 문식의 기능은 두 가지 수준
① 기초 수준 기능
글 또는 문자와 말소리의 대응 수준. 읽기에서는 쓰여진 문자를 해독할 수 있는 기능을, 쓰기에서는 머리에 떠오르는 자기의 언어적 생각이나 다른 사람의 말을 글자로 옮겨 놓을 수 있는 기능을 포괄한다.
② 고등 수준 기능
읽기와 쓰기를 전달자의 의도와 목적, 수신자의 배경과 필요, 상황이라는 종합적인 의사 소통의 맥락 속에서 보는 것. 글을 읽고 그 내용을 이해하며 분석하고 비판하는 수준의 읽기 기능과 떠오르는 생각을 그대로 글자로 옮기는 것이 아니라 생각을 글로 엮어 내는 수준의 기능을 포함한다.

2) 문식성의 성격
⑴ 문식 활동은 사고 과정이 요구되는 인지적 활동이다
독자는 글 속에 있는 단어와 문장을 따라가면서 글의 의미, 자신의 읽기 목적, 읽기의 과제, 지적 배경 등 여러 요인들 사이를 항해하면서 글 내용을 선정하고, 상관 짓고, 강조하고, 조직하는 사고의 과정을 거친다. 필자 역시 전달하고자 하는 의미가 무엇인가 확인하고, 독자가 누구인가를 결정하며, 어떤 순서로 아이디어를 연결해야 할지를 생각하며, 의미의 효과적인 전달을 위해 적절한 규칙을 적용한다.
즉 읽기가 단순한 해독의 과정이라면 읽기는 시각적으로 들어오는 글자들의 배열을 수동적으로 수용하기만 된다.

참고 자료

없음