과학과 학습과정의 창의적인 예를 고찰

등록일 2002.05.25 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

관찰
주제 : 반창고를 붙인 피부가 하얗게 변했다!!!
분류
주제 : 얼굴형이 다르다?
의사소통
주제 : 인간미로 통과하기
측정
주제 : 우리가 숨을 쉴 때 나오는 공기의 양은 얼마나 될까?
예상
주제 : 몇 개의 토마토가 보일까?
추리
주제 : 병 입구에 있는 종이공이 어디로 갔을까?
변인찾기와 변인통제
주제 : 강물은 어는데 바닷물는 왜 얼지 않을까?
가설설정 및 검증
주제 : 씨가 없이도 싹이 나올까?
자료해석
주제 : 물의 오염에 따른 강낭콩 자람 비교
조작적 정의
주제 : 맥박이 1번 뛰는데 얼마나 걸릴까?
실험수행
주제 : 감자회로에서 +극 찾기
모형구성
주제 : 큰 배가 어떻게 물 위에 뜰까?

본문내용

◉학년수준설정기준
3학년 2학기 『식물의 잎과 줄기』 단원에서 여러 가지 잎을 관찰하여 규칙성을 발견하고 분류하는 활동이 있다. 얼굴을 분류하는 활동은 잎과는 달리 한가지 기준(얼굴형)에 의해서 분류하는 활동이다. 여러 가지 기준에 의해 분류하는 활동은 3학년부터 제시되므로 1, 2학년 수준의 활동으로 설정하였다.

◉학습과정 및 유의점
․먼저 얼굴형을 제시하지 않아도 되며, 어려워할 경우 얼굴형을 제시할 수도 있다.
․모든 친구들의 얼굴을 관찰하려면 시간이 많이 걸리므로 근처의 친구들 몇 명이나 몇 개의 모둠을 합해 관찰하고 분류하도록 한다.
․주어진 기준에 따라 얼굴형을 명확하게 분류하기가 어려운 경우가 많다. 그러나 분류하기 어려운 경우에라도 분류하도록 지도해 주는 것이 중요하다. 다른 기준에 따라 분류하는 것도 지도해주어야 한다.
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