레지오에밀리아 접근법 연구

소개글

레지오에밀리아 접근법의 개념과 역사적, 철학적 배경을 알아고보 현 유아교육에 적용방안을 모색해본다.

목차

I.레지오 에밀리아 접근법의 이론적 배경

1. 레지오 에밀리아 접근법의 개념
2. 레지오 에밀리아 접근법의 창시자
3. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
4. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
5. 레지오 에밀리아 접근법의 아동관

II. 레지오 에밀리아 접근법의 원리

1. 레지오 에밀리아 접근법의 기본 환경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
3. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
4. 레지오 에밀리아 교육자의 역할
5. 기록화(Documentation)

III. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 차이점

참고문헌

본문내용

1. 레지오 에밀리아 접근법의 개념

레지오 에밀리아 접근법은 이탈리아 북부지역인 에밀리아 로마냐(Reggio Emillia Rmagna) 지역에 위치한 레지오 에밀리아 시립유치원에서 30여년 전 시작 초기부터 지금까지 실시해 오고 있는 프로젝트 접근법이다. 상징적 표상에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 상징적 기술과 창의력 등을 길러주는 유아교육방법을 말한다.
최근에 와서 이 접근법이 유아교육자의 관심의 대상이 되고 있음은 최근의 유아교육의 동향에 부합하기 때문이다. 프로젝트를 통한 발현적 교육과정을 운영하면서 유아중심의 교육을 전개하고, 통합적 교육과정, 총체적 언어접근, 문제해결상황의 제공 등과 맥락을 같이하고 있고 또한 1992년 12월 2일에 뉴스워크지가 ‘세계에서 가장 훌륭한 10개의 학교’를 선정했을 때 유아교육분야에서 레지오 에밀리아가 선정되었기 때문이다.

2. 레지오 에밀리아 접근법의 창시자

레지오 에밀리아 접근법의 창시자는 로리스 말라구찌(Loris Malaguzzi)이다. 1945년 봄에 레지오 에밀리아에서 조금 떨어진 곳인 빌라 첼라라는 마을에 ‘탱크유치원’이 여성에 의해 시작된 것을 계기로 그후 다른 유치원도 교외와 마을의 빈민 지역에 세워졌다.
말라구찌는 주가 운영하는 학교가 보인 어린이에 대한 참을 수 없을 만큼의 무관심과 무지함, 권위에 대한 기회주의적이고 아첨적인 태도와 교활함, 그리고 미리 포장된 지식을 강요하는데 참을 수가 없어서 중학교 교사로서 7년 봉직을 끝내고 로마의 National Center for Research로 가서 심리학을 공부하였다. 다시 레지오 에밀리아로 돌아갔을 때는 그는 시 당국을 위해 유치원에서 어려움을 겪고 있는 어린이를 위한 정신건강센터를 시작했고, 마을이 재정을 담당했다.
말라구찌는 이 정신건강센터를 위하여 아침에는 거기에서 일했고, 오후와 저녁에는 부모가 운영하는 작은 유치원에서 일했다. 이 작은 유치원에서 근무하는 교사들은 다양한 천주교 또는 사립유치원에서 교사훈련을 받아서 서로 다른 면이 있었지만 원대한 꿈과 강한 의지를 가지고 있었으며 적극적인 동기를 보여주었다. 어린이들이 사용하는 사투리는 가정에서 습득된 것이기 때문에 표준말로 고치는데는 어려움이 많았다. 부모에게 도움을 요청하고 한편으로는 새로운 교육방법을 모색하여 전통적인 방식을 바꾸어 나갔다. 말라구찌는 어린이에 대한 것과 어린이를 위한 것은 어린이들로부터만 배울 수 있다는 생각을 가졌다. 이 생각은 공동지혜의 필수적인 부분으로 판명되어, 1963년 최초의 시립유치원이 세워지게 되었다.

참고 자료

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