레지오에밀리아 간편요약

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 교육목표
3. 레지오에밀리아 접근법의 내용
4. 다상징프로젝트 수행을 위한 절차 및 제한점
5. 우리들의 시간상자‘카메라’프로젝트

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
레지오에밀리아 접근법은 가까운 미래의 유아교육 방식으로 중요시되고 있기에 더 관심이 생겼다. 사실 레지오에밀리아와 프로젝트 접근법의 두 접근법을 혼용하여 사용되고 있기도 하고 교사의 교수방법에 있어 프로젝트와의 차이가 있음에도 불구하고 차이를 인지하지 못하면서 그 차이를 생각하지 않고 현장에서 사용하고 있다는 것을 알았다. 물론 유사한 두 접근법의 장점, 영유아의 발달이나 환경에 의해 또는 교사의 교수법의 편의상 어떠한 유사한 프로그램의 장점을 가지고 와서 사용하는 것을 비판하고자 하는 것은 아니지만 정확한 차이점과 그 특성을 이해하고 있는 것이 유아교육을 하는 교사로서 바람직하다고 생각되어진다.

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
레지오 접근법은 교사이자 교육이론가인 말라구치와 그와 함께 한 헌신적인 교사들에 의해 발전되어왔고 지금도 끊임없이 그 이론과 실제적 방법론이 개발되고 있고, 철학적 원리와 경험을 굳건한 기반으로 하고 있다.

1) 철학적 배경
레지오에밀리아 접근법에 영항을 준 대표적인 이론가들로는 피아제, 비고츠키, 듀이가 있다.

참고 자료

오문자(1997). 새로운 교수-학습방법:레지오에밀리아 접근법. 한국홀리스틱교육 실천 연구회 연구지 제2집 pp109-115.
홍순옥,임영심,김장숙(2013). 레지오에밀리아 교육에서의 프로젝트 이야기. 창지사.
서영숙,서지영(2003). 레지오 에밀리아 접근법. 학지사.
Susan Fraser;Carol Gestwicki,김은희,고문숙(2003). 진정한 유아기:레지오 에밀리아의 현장적용. 정민사.