초등6학년 과학 6단원 산소발생 지도안(세안)

소개글

초등6학년 과학 6단원 산소발생 지도안(세안)

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 계열
3. 단원의 목표
4. 단원 지도 계획
5. 학생 실태 파악
6. 단원 지도상 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 본시 교수·학습 활동
9. 판서 계획
10. 본시 평가 계획

본문내용

1. 단원의 개관

가. 교재관
이 단원은 교육 과정의 ‘(4) 여러 가지 기체’의 내용과 관련된 것으로, 여러 가지 기체들을 발생시켜 그 성질을 알아보고, 여러 가지 기체와 우리 생활 사이에 어떤 관계가 있는지 조사하는 내용으로 구성되어 있다.
기체 발생 실험 장치를 꾸며 산소, 이산화탄소, 수소를 발생시켜 모은 후, 색깔, 냄새, 연소와의 관계, 다른 물질과의 반응 등을 알아본다. 또, 이러한 기체가 우리 생활에서 어떻게 이용되는지 조사한다. 그 밖에 질소, 헬륨, 프로판가스, 오존 등과 우리 생활과의 관계를 조사한다. 심화 과정에서는 다양한 방법을 이용하여 이산화탄소를 모으고, 그 방법을 서로 비교해 봄으로써 과학 탐구력을 신장시킬 수 있도록 구성되었다.

나. 학생관
피아제의 인지 발달 단계에 따르면 초등학교 6학년은 구체적 조작기로써 구체적으로 조작하고 활동하는 것이 학습에 더욱 효율적이다. 이 단원에는 산소, 이산화탄소, 수소, 질소, 헬륨, 프로판가스 등 다양한 기체가 나온다. 그중에 산소와 이산화탄소, 수소는 발생 실험을 하여 기체를 수집하며 그 성질도 직접적으로 알아본다. 이러한 직접적인 실험과 관찰을 통해서 학생들이 스스로 기체의 성질을 알 수 있도록 해야 한다. 따라서 본 단원에서는 학생이 직접 관찰, 체험해보게 함으로써 학습의 동기와 흥미를 높이며, 개방적인 탐구정신을 높이게 된다.

다. 지도관
6학년 1학기에는 물질 영역 중 기체와 관련된 단원이 두 번 나온다. <1. 기체의 성질>단원을 통해 기체의 무게, 압력과 부피와의 관계, 기체의 용해 등에 대해서 배웠기 때문에 학생들은 기체의 기본적인 성질을 알고 있다. 이를 바탕으로 본 단원에서는 산소, 이산화탄소, 수소, 질소, 헬륨, 프로판가스 등 여러 가지 기체를 알아본다. 산소, 이산화탄소, 수소는 직접 발생장치를 꾸며서 기체를 수집하고 수집된 기체로 성질을 알아본다. 그렇기 때문에 기체 발생 실험 장치를 순서에 맞게 잘 꾸밀 수 있도록, 과학적인 방법으로 관찰하고 기체의 성질을 알아 볼 수 있도록 지도해야 한다. 아울러 안전에 대한 지도를 각별히 하여 안전사고가 일어나지 않도록 지도한다. 그 밖에 질소, 헬륨, 프로판가스 등의 기체는 우리 실생활에서 이러한 기체들이 어떻게 이용되는지를 중심으로 조사 발표하여 보도록 하여 여러 가지 기체와 우리생활과의 연관성을 알 수 있도록 지도한다.

참고 자료

없음