종교개혁이 초등교육에 미친 영향

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종교개혁과 초등교육의 연관성에 대한 고찰

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본문내용

여기에서 루터의 교육사상의 특징을 세 가지로 정리할 수 있다. 첫째 민중 대중의 발견이다. 이는 성서를 읽을 수 있도록 민중학교 설립에 관심을 가지게 된다. 이는 또 시민의 기회균등화의 뜻이기도 하다. 둘째, 교육의 공리성의 발견이다. 루터의 공리란 개인적 입장과 국가적 입장을 모두 포함한다. 그가 학교는 도시의 자산이며 어린이를 교육시키는 것이 국가에 봉사할 수 있는 것이라고 한 것은 국가적 공리주의이고, 교육이란 인간의 영적 육적 구원이라는 개인적 공리성이다. 셋째, 종교적 도덕교육의 중요성 발견이다. 참된 종교생활은 완전한 도덕의 표현이다. 모든 아동은 신분, 성별, 계급, 지위. 빈부, 신앙여하를 막론하고 차별 없이 동등하게 취학시켜야 한다는 루터의 의무교육사상, 공교육사상은 루터의 일관적인 교육원칙인 동시에 프로테스탄트의 일반적 교육원칙으로 정립되었다. 이처럼 루터의 교육 사상은 그 바탕에 종교라는 큰 배경이 깔려있긴 하지만 그러한 종교개혁에 기반을 두어 그 전 시대에는 생각하지 않았던 기초교육, 의무교육에 대한 중요성을 강조하였던 점에 있어서 그 의의가 크다.
이러한 루터의 사상에 입각한 교육내용은 성서의 독서력을 널리 대중에게 개방하는데 있었다. 초등학교에서는 복음서, 교의문답서, 이솝이야기, 기도문, 시편, 찬미가, 초등독본 등을 사용하고, 라틴어 습자 산수 도덕 음악 체조 등을 교육하였다.

참고 자료

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남궁용권 김노연. {교육의 역사와 사상}. 형설출판사, 2005.
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