학습장애와 ADHD 교육조정

소개글

학습장애와 ADHD 교육조정의 발제 자료입니다.
조정서비스를 받기 위한 법적인 절차와 권리,
읽기와 쓰기 조정의 방법이 나와있습니다.

목차

1장 조정 서비스를 받기 위한 서면자료(법)
Documentation for Assessing Accommodation

3장 LD와 ADHD 청소년과 성인
Adolescent and Adults
with Learning Disabilities and ADHD

6장 쓰기 평가와 조정
Writing Assessment and Accommodation

본문내용

1. 학습장애와 ADHD : Myths or Facts
굳이 왜 구분하는가? 정말“장애”가 있는거야?
“그냥 좀 심하게 공부를 못 하는 것 뿐인 것 아닐까?”
“그냥 좀 심하게 정신 산만한 것 뿐인 것 아닐까?”

LD와 ADHD를 가지지 않은 일반인과 유의미하게 다름.
LD : 음운인식, 읽기비율, 작동기억, 처리속도 유의한 저성취
ADHD : 행동억제와 집행기능(executive)에서 유의한 결함

그러므로 ‘그저 평균아래로 저성취를 보이거나 자기조정을 못하는 것과 본 두 장애는 다른 개념이다.’

2. 출현율(혹은 유병률, Prevalence)
출현율(prevalence rate) vs. 발병율(incidence rate)
출현율의 ‘확정’은 어려움 : 진단결정의 어려움
청소년 및 성인을 대사으로 하면 더 어려움.
2007, NCES : LD 아동 5.5%, ADHD 아동 3~7%
한국, 국립특수교육원(2001), LD 아동1.17%, ADHD 아동 0.12%
2006, Barley (5개연구 종합) : ADHD 성인 2~4%
1991년 미국 고용훈련청 : 수혜자 중 LD 성인 15~23%

참고 자료

없음