학교 교육이 지향해야 할 목표

소개글

학교 교육이 지향해야 할 목표에 대한 레포트 입니다.
우리나라 교육의 특징과 서양교육의 특징을 비교한 내용도
포함되어 있습니다.

목차

1. 머리말

2. 우리나라의 학교교육
2.1 우리나라의 학제 제도
2.2 우리나라 교육의 문제점

3. 바람직한 학교 교육
3.1 독일의 교육
3.2 학교교육이 지향해야 할 목표

4. 맺음말

□참고문헌

본문내용

1. 머리말
흔히 교육은 백년지대계(百年之大計)라고 말한다. 백년지대계란 백년 앞을 내다보는 큰 계획이라는 뜻이다. 이는 교육이 백년 앞을 내다보고 결정해야 할 만큼 중요한 문제이기 때문에 생겨나 말일 것이다. 하지만 오늘날 우리의 교육 현실은 어떠한가? 백년지대계라는 말이 무색할 정도로 매우 문제점이 많은 것이 사실이다. 우리 모두는 교육에 대해 관심을 가지고 우리나라의 교육의 문제점을 개선하고 앞으로 나아갈 방향을 제시해야 하는 의무를 지니고 있다. 따라서 우리나라 교육의 체계, 문제점 그리고 나아가야 할 방향에 대해 고찰해 보고자 한다.

2. 우리나라의 학교교육
2.1 우리나라의 학제 제도
현재 우리나라의 학제는 8.15광복을 맞아 새로운 민주교육의 틀을 마련하고자 하는 의도에서 채택되었다. 광복 직후 미군정 당시에는 6, 6, 4 제를 채택한 바 있었지만, 대한민국 정부 수립 이후 기간 학제로서 6, 3, 3, 4제의 단선형 학제가 채택되었다. 초등교육은 무상 의무 교육이며 중등교육 전기의 중학교육 또한 무상 의무교육이다. 중등교육 후기의 고등학교 교육은 실업계와 인문계로 나뉘어 있다. 고등교육은 4년제 대학이 중심적 위치에 있고 2년제 전문대학과 대학원이 설치되어 있다. 이와 같은 우리나라의 학제는 50년 대 이후 지금까지 개혁논의가 이어지고 있다.

2.2 우리나라 교육의 문제점
우리나라 교육의 문제점을 요약하자면 다음과 같다.

① 입시위주의 주입식 교육
② 인성보다 성적을 평가하는 교육
③ 독서와 토론 중심이 아닌 암기식 공부방법 위주의 교육
④ 비실용적인 교육
⑤ 회화가 아닌 문법위주의 영어교육 시스템

참고 자료

조승연, 공부 기술 (점수, 마구 올려주는 공부의 법칙),중앙M&B,(2002)
후지이 겐키, 90%가 하류로 전락한다 (한 일본 지식인이 전하는 양극화의 미래) Never Climbing Society ,이혁재 역, 재인, (2006)