학교와 청소년 교육

소개글

청소년교육론 - 학교와 청소년 교육

목차

Ⅰ. 서론
1. 학교의 교육적 기능
1) 문화유산의 전달 기능
2) 사회화 기능
3) 사회구성원의 선택 및 분류기능
4) 지역사회의 복지 및 발전 기능
2. 교사- 학생관계
1) 교사-학생 상호작용의 특징
2) 학생에 대한 교사의 지각
3. 교육환경과 청소년 문제
1) 사회 변동과 청소년 문제
2) 가정교육과 청소년 문제
3) 학교교육과 청소년 문제
4) 대중사회와 청소년 문제
5) 청소년 문제에의 대처를 위한 교육환경의 개선
4. 대안학교
1) 대안학교의 개념
2) 국내 대안학교 특징
3) 대안교육의 전망과 과제

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육이 사회에 미치는 영향력을 고려해 볼 때, 교육을 담당하고 있는 학교가 그 기능을 다하고 있는지 파악하고, 비효과적인 기능을 개선해 나가는 것은 한 사회의 유지와 발전에 직결되는 문제라 할 수 있다. 따라서 서구 선진국에서는 학교효과를 탐색하려는 노력을 지속적으로 수행하고 있다.
그러나 한국사회에서 교육에 관한, 특히 학력에 대한 관심에 비해 학교효과를 재고하여 교육을 개선해 나가고자 하는 노력은 상대적으로 미미한 것으로 여겨진다.
학업성취로 평가되는 학교효과는 교사와 학생 그리고 그 외에 학교와 관련된 내․외부구성원, 시설과 같은 다양한 요인에 의해 영향을 받는다.
그러므로 학교의 본질적인 기능과 급변하는 사회에서 학교가 교육의 산실로 자리매김하기 위한 노력들에 대해서 곰곰이 생각해보아야 할 것이다.

1. 학교의 교육적 기능
교육은 크게 교양교육과 전문교육으로 나누어 질 수 있는데, 교양교육이란 시민으로서 또는 사회의 한 성원으로서의 삶을 영위하는 데 누구나 다 갖추어야 할 지식·기술·태도 등을 가르치는 것을 의미한다.
전문교육이란 개인의 소질과 흥미에 따라 다양하게 선택할 수 있도록 마련된 교육활동으로서 교양교육보다 세분화되고 전문화된 교육을 말한다. 이런 점에서 읽기·쓰기·계산 등의 기본적인 기능을 가르치는 초등학교 수준에서는 사회의 존속 유지를 위해 필요한 기초교양교육을 실시한다고 볼 수 있으며, 중학교·고등학교·대학교로 학년이 높아질수록 각 교과별로 세분화된 전문교육을 실시한다고 할 수 있다.
1) 문화유산의 전달 기능
문화란 인간이 습득한 지식, 신념, 태도 및 규범 등으로 이루어진 복합적 총체이다.
이러한 문화는 학교교육을 통하여 한 세대에서 다음 세대로 전달되고 있다. 일종의 교육의 사회화 기능이다. 사회화 과정이란 한 개인이 사회의 구성원으로 성장 발달해 감에 있어서, 소속한 사회의 사고, 행동, 습관, 감정 등을 내면화하고, 그 사회가 요구하는 생활양식에 따라 행동하게 되는 과정을 의미하는데, 이는 인생의 전 과정을 통하여 계속되어지며 사회문화의 습득과정인 것이다.

참고 자료

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